2．问：使用弹簧测力计时，甲、乙、丙三位同学对弹簧测力计的量程及使用的看法各有不同。甲认为选用量程越大越好；乙认为选用量程越小越好；丙认为使用弹簧测力计只能测竖直方向的力。你认为谁的判断正确？说明理由。

答：选用弹簧测力计前，先要估计被测力的大小，才能选用量程合适的测力计。若被测力较小而选择的测力计的量程太大，会使测量不准确；若被测力较大而选择的测力计的量程过小，则会损坏测力计。所以，甲、乙两位同学的说法均不正确。只要在使用弹簧测力计时保持弹簧的轴线方向跟所测的力的方向一致，弹簧测力计所测的力的方向可以是任意的。所以丙的说法也是错误的。

1．问：在使用弹簧测力计之前，最好来回轻轻拉动弹簧测力计的挂钩几次。这样做有什么好处？

答：检验是否灵活，减小摩擦，以减小误差。

作业：

　　　　　　　　　　　　　　　　 量程、分度值、校零

　　　　　　　　　 正确使用方法　 试拉几次

轴线方向与拉力方向一致

　　　　　　　　　 结构：刻度、弹簧、指针等

　　　　　　　　　 原理：弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长越长。

2、弹簧测力计。

(1)构造：刻度盘、弹簧、指针。

(2)正确使用方法。

第三节　　 弹力和弹簧测力计

1、弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。

1、弹力

演示实验：当用手拉(或压)弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生了一个拉(或推)的力。

举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。同时，变弯的跳板也向上推运动员。

师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。

师：你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？

学生回答。(撑杆跳高、射箭、橡皮筋拉长时、打篮球时，球与地面挤压(或碰撞))

师：以上都说得很好，生活中产生弹力的例子很多，例如我们通常所说的压力、支持力，其实质都是弹力。

举例：把手压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力(弹力)的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力(弹力)的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。

学生可能存在的疑问：桌面的形变我们都看不出来。

关于物体微形变的演示实验：瓶子上加一细管及简单标度，用红墨水演示。

板书：因物体发生形变而产生的力叫弹力。

3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。

教学重点与难点：

弹簧测力计的制作和使用方法既是本节的重点又是难点。

教学准备：

多媒体资料：跳水运动员跳水的录象片段

实验器材：弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码

教学设计：

教学反思：

本节教案设计特别注重：1．创造条件，让学生自制简易测力计。2．给弹簧测力计写使用说明书。在学生的动手过程中，不但培养了动手动脑能力，而且也很容易地掌握住弹簧测力计的正确使用。