1、复习提问

　　 问题：(1)物质存在哪三种状态？

　 　　　　(2)回答汽化、液化的概念及吸、放热情况？

　　　　　 (3)如何正确使用温度计？

3、情感、态度与价值观

　　 通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。

　　 通过熔化、凝固对人类有利也有弊，对学生进行辨证唯物主义教育。

教学重、难点：

　　 “探究冰、松香的熔化特点”是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。

教学方法

　　 实验探究法、对比法、图像法

教具：铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、火柴、碎冰块、松香、温度计、蜡烛、冰棒、秒表

教学过程

2、过程与方法

　　 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件，通过对比、了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法，通过探究活动，使学生进一步感知图像法研究物理量变化的优点。

1、知识与技能

　　 了解熔化、凝固的含义，知道熔化和凝固现象

　　 了解晶体和非晶体的区别

　　 了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义

　　 会查熔点表

　　 通过实验培养学生观察、分析、归纳总结的能力

　　 能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联系实际能力。

3、　 情感态度与价值观：(1)通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。(2)通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及相互协作、友好相处的健康心态。

2、　 过程与方法：

(1)　 通过观察固体的熔化过程，培养观察能力

(2)　 通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生物态变化的条件，培养学生的实验能力和分析概括能力。　 (3)通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力。

1、　 知识与技能：

(1)　 知道熔化和凝固的含义

(2)　 知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点　 (3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义

6、小结与反思

教师指导学生对科学探究的学习方法及各知识点进行小结，反思学习过程，交流学习体会，对存在的疑难问题合作解决。

板书：　　　　　　　　 §2.3　 熔化和凝固

　　　　　　　　　　　 定义：物质从固态变成液态

　　　　　　　　　　　　　　 达到熔点

　　　　　　 熔化　　 晶体　 吸收热量

　　　　　　　　　　　　　　 熔化时温度不变

　　　　　　　　　　　　　　　　 吸收热量

熔化和凝固　　　　　　 非晶体

　　　　　　　　　　　　　　　　 熔化时温度升高

　　　　　　　　　　　 定义：物质从液态变成固态

　　　　　　　　　　　　　　 达到凝固点

凝固　　 晶体　 放出热量

　　　　　　　　　　 　　　　　凝固时温度不变

　　　　　　　　　　　　　　　 放出热量

　　　　　　　　　　　 非晶体

　　　　　　　　　　　　　　　 凝固时温度下降