1．通过查课本密度表可知：金的密度为______，它的物理意义是_____ 。

3、建构密度概念：

(1)同种物质的物体，其质量与体积的比值总是一个相同的量，不同物质的物体，质量与体积的比值一般不相同，所以我们可用这个比值来鉴别物质的种类，可见质量与体积的比值反映了物质的一种特性。

(2)质量与体积的比值等于单位体积的质量,我们把单位体积的某种物质的质量叫做密度.即密度=质量/体积。(ρ=m／V)

(3)密度的单位是由哪两个物理量的单位组合在一起的，每个物理量在国际单位制中的单位是什么？应该怎样表示密度的单位。

(4)密度是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同物质密度一般不相同，所以我们可用密度来鉴别物质的种类。

应用演练固化新知

投影4道应用练习：

3、橡皮块的的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定．(约　　　 )

引导学生思考，组织学生自习，帮助学生交流，协助学生建构。

(注：作布白处理，给学生留足思考和自主建构的时间)

2、铁块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定．(约　　　 )

1、木块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定．(约　　　 )

2、让我们先来探究一下物体的质量与体积的关系吧！

提出问题，作出猜想

　师取大小悬殊的两个砝码，请学生比较他们的质量大小。

师提问：你是怎么判断的呢？同种物质组成的物体质量与体积可能有什么关系呢？如何探究？

学生通过看，尝，闻，掂，甚至咬等多种活动来辨别物质的种类。

(说明：来自身边的这些物体非常容易引起学生的注意，学生非常乐于参加这样的活动，所以很快就将学生推到最佳的学习心理准备状态。)

制定计划设计实验

师鼓励和引导：数学中我们是如何分析两个变量是否成正比关系的呢？

生猜想：同种物质的物体的质量与体积可能成正比关系

进行实验收集证据

师巡回指导，及时提醒

生交流思想，商讨做法，拿出方案

实验探究，收集数据，分析交流

(注：全班分三大组，三人为一小组，甲组用大、中、小三个木块进行探究，乙组用大、中、小三个铁块，丙组用大、中、小三个橡皮块)

论证猜想得出结论

展示、分析、评价。

发现问题建构概念

交流成果，分析数据，得出结论：

1、你怎么辨别它们呢？

4、体积悬殊的铜块、金块(多媒体展示)

师提问与引导：

3、同体积的铜块、金块(多媒体展示)

2、同体积的铜块、铝块