0  199679  199687  199693  199697  199703  199705  199709  199715  199717  199723  199729  199733  199735  199739  199745  199747  199753  199757  199759  199763  199765  199769  199771  199773  199774  199775  199777  199778  199779  199781  199783  199787  199789  199793  199795  199799  199805  199807  199813  199817  199819  199823  199829  199835  199837  199843  199847  199849  199855  199859  199865  199873  447090 

    要求学生准备好八下的物理书和笔记本,在课前已经自己对压强概念有大致的了解,知道探究实验所用的物理方法等。

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  气球与钉板、削好的铅笔、压强计等

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重点:①压强的概念  ②对固体压强中受力面积的理解,液体压强中深度的理解。

    ③压力的作用效果与压力、受力面积的关系;液体压强与液体密度和深度的关系  ④掌握两个实验的方法、过程和结论。

  难点:①压强概念的建立  ②固体压强和液体压强知识的应用

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4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验,这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。

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3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

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2. 正确理解公式p=F/S,知道其适用范围,会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。

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1. 正确理解压强,区分固体压强与液体压强的不同之处,知道固体压强等于压力与受力面积的比值,液体压强与液体的密度和深度有关。

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压强的教学对于初中学生来说是一个难点,因为其概念较为抽象,大部分学生在初二下学习时会感到困难,对固体压强和液体压强处理的不够好,不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题,希望通过本节课的教学,帮助学生建立起压强的知识体系、框架,认清固体压强和液体压强的不同之处,掌握解决问题的方法,教学中采用对比法和归纳法,师生讨论的方法等。

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    通过本节课的教学,学生的主体地位得到了充分的体现,学生积极参与课堂教学,体现了新课改的要求。

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教学阶段时间分配
教师主导
学生主体
点评
课题
引入
2′
第九章压强与浮力,上节课我们已经复习了固体、液体压强的相关内容,今天这节课我们要复习的内容是大气压强、流体压强和浮力,请同学们回忆一下,关于这些知识你知道多少?
 
 
 
一、大气压强
1.大气压的存在、应用
2.大气压的测量
二、流体压强(气体、液体)
1.流速越大,压强越小
2.应用
二、浮力
1.概念、方向
2.浮力大小
①用弹簧测力计测量
②阿基米德原理
3.应用:轮船、潜水艇、气球
 
通过学生的回答,老师板书大概建立起一个知识框架。
进行
复习
 
 
大气压强
15′
刚才同学们都回答得很好,请问你怎么知道大气压的存在?那么大气压的值有多大呢?这个数值是怎么得出的?
如果给你一只注射器、尼龙绳、刻度尺、弹簧测力计,你如何去测大气压的数值?
 
(课件)将医用注射器的活塞推至底端,再用橡皮帽把小管口堵住,这是人们需要60.3N的拉力才能将注射器的活塞从注射器中拉出。若活塞的横截面积是6.5cm2,则此时的大气压强约为多大?
 
①在初二学习热现象时,我们知道水的沸点是多少℃?
②通常我们会说是在标准大气压下,为什么要强调在1标准大气压下,难道水的沸点与气压有关?若有关,又有什么关系?
③大气压会改变吗?
 
测量大气压除了水银气压计还有什么?
投影金属盒气压计
覆杯实验、瓶口吞鸡蛋实验、马德堡半球实验
约1.0×105Pa,是托里拆利首先测出的。(介绍托里拆利施燕)
学生介绍使用提供的器材测大气压的步骤、注意事项等。
 
 
 
分析:
F=F大气
P大气=F大气/S=F/S
=60.3N/(6.5×10-4m2)
=9.28×104Pa
答:此时的大气压为9.28×104Pa
 
 
100℃
水的沸点与气压有关,气压减小,沸点降低;气压增大,沸点升高。
大气压的数值随高度的增加而减小
大气压还与天气、季节有关吗?
 
金属盒气压计
介绍金属盒气压计的构造、原理,金属盒气压计可以改造成高度计。
 
 
让学生相互补充,掌握实验的过程,化解难点。
 
 
 
 
计算中要抓住等式
 F=F大气
这个关键点。
 
 
 
 
 
 
学生思考后回答比教师自己说出来效果要好得多
流体压强
8′
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
在航海中有规定,两并排行驶的轮船不能靠得太近,否则会发生海难事故,为什么?
南京地铁站台便有黄色的警戒线,铁路旁边也是如此,为什么要设这条警戒线?
 
 
投影弧圈球
投影飞机的机翼
 
因为流体的流速越大压强越小。两并排行驶的两条轮船内侧水流速度大于外侧水流速度,压强差会将两条轮船压向一起,造成相撞的海难事故。
地铁站台边的黄色警戒线也是因为地铁开来时,周围的气体流速增大,压强减小,人背后的压强较大,会将人压向地铁,造成伤亡事故。
学生思考后,回答弧圈球是与球上下方的气体流速不同有关。
通过对事例的分析比直接讲解概念要好。
浮力
13′
①轮船为什么能浮在水面上?
②气球、飞艇为什么能升入高空?
③漂在液体、气体中的物体受到浮力,下沉的物体受到浮力吗?
④怎样用实验证明下沉的物体也受到浮力作用?
 
物体都受到浮力,那么浮力的大小与哪些因素有关呢?
如何探究?选用那些器材?
1.探究浮力大小与液体密度的关系时,要控制物体排开液体的体积相等。
 
 
 
 
2.探究浮力的大小与排开液体的体积的关系时,要控制什么相同?实验步骤?
 
 
 
探究浮力与深度关系时要保持那些相同?
 
探究阿基米德原理时,除了课本上的实验,你还能设计什么实验进行探究?能把你设计的实验与课本上探究实验作一个对比、评价吗?
 
浸在液体中的物体受到的浮力大小还与什么因素有关?
设计实验探究浮力大小与物体密度的关系
请写出所需器材、主要步骤、实验现象及实验结论。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(课件)
某容器装满水,轻轻放入一小球。小球静止后溢出50g水,则小球受到的浮力多大?
 
 
受到浮力作用
在水中下沉的物体也受到浮力
可用弹簧测力计来测量石块在水中是否受到浮力
介绍实验过程
表达式:F=G-F
 
 
 
液体密度、排开的液体体积、深度
1.用细线拴住大石块在空气中测出重力G
2.将石块浸没在水中读出弹簧测力计的示数 F1
3.将石块浸没在酒精中读出测力计的示数 F2
归纳得出结论
 
液体的密度相同
1.用细线拴住大石块在空气中测出重力G
2.将石块的一半浸入水中读出弹簧测力计的示数 F1
3.将石块全部浸没在水中读出弹簧测力计的示数 F2
归纳得出结论
 
液体的密度、物体排开的液体体积相同
步骤:将同一物体浸没在水中不同深度处,观察弹簧测力计的示数,得出结论。
 
 
 
 
 
器材:一个装水的水槽、细线、弹簧测力计、体积相同的铁块和铝块
步骤:
1.用细线拴住铁块,再用弹簧测力计测出其重力 G
2.将铁块浸没在水中,读出测力计的示数 F
F铁浮= G- F
3.用同样的方法测出铝快收到的浮力
F铝浮= G- F
4.比较 G- F和G- F
的大小,然后得出结论。
若 G- F≠G- F则该同学猜想正确
若 G- F=G- F则该同学猜想错误
 
 
分析:浸在液体中的物体的浮力大小等于已排开液体受到的重力
结论: F= G=mg
F= G=mg
=0.05g×10N/kg=0.5N
学生讨论
为使现象明显可增大石块的体积,当然弹簧测力计的分度值要小一些
 
 
 
 
 
两种液体的密度相差越大效果越明显
 
 
 
 
答案具有开放性
 
 
 
 
 
 
 
同学设计的实验避免了偶然性
 
 
 
 
 
 
 
巩固称量法测浮力的方法
 
2′
课堂小结:投影知识框架
布置作业
中考指导说明书上相关的复习练习
学生小结
 

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同步练习册答案