4.小明为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如图9B-8甲所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸入水中(水足够深)，在圆柱体接触容器底之前，分别记录下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：

(1)　 分析表中实验数据，可以得出物重为　　 N,第4次实验时，物体受到的浮力为　　 N。

(2)分析表中第1列到第5列数据，说明：　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)分析表中第6列到第7列数据，说明：　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4) 图9B-9乙中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到是水面距离h关系的图像是(　 )

[答案](1)6.75　 1.50 (2)未浸没时，物体浸入液体越深，受到的浮力越大。 (3)物体浸没液体后，受到的浮力与深度无关。(4)B

［教学评析］本章的知识核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、流体压强与流速关系的基础。因此对压强的复习应是重点和关键。

本章的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的。这对于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学努力都是非常有益的。因此探究过程的回顾、总结与创新也应是本节复习课的重点内容。

本节课为一节复习课，通过采用单元知识网络框架的教学方法，使学生能更好地认识和掌握初中物理知识的体系结构，把握事物之间的内在联系，反映物理属性变化规律的知识，又培养学生的逻辑思维能力，分析问题、研究问题、解决问题的能力。结合知识框架学生对各个局部知识点进行具体的讨论、探索，从而熟练掌握有关的概念、原理、方法、技能，详细总结本单元知识体系的来龙去脉、逻辑关系、思维过程。

3. 某同学利用课余时间测自己站立时对地面的压强，他制作了一张方格纸，每边长为cm，站在方格纸上并描下鞋底贴地部分的轮廓。他的质量为50kg，则他站立在地面上，对地面的压强是多大？

2. 如图甲所示，此装置叫　　　 ，其用途是可以测量　　　　　 。

小明利用上述装置进行探究液体内部压强规律，如图乙所示下表是小明探究过程中记录的实验数据：

(1)小明根据上述数据记录，进行了数据的分析和论证认为，

比较序号为　　 的三组数据可得出结论：液体的压强随深度的增加而增大；

(2)比较序号　　　 的三组数据可得出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；

(3)比较序号为　　　 的两组数据可得出结论：不同液体的压强还跟液体的密度有关系。

[答案：(1)1、4、5　 ，(2)1、2、3， (3)5、6]

1. 为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。

(1)分析比较实验序号1和4(或2与5、3与6)及观察到的现象，可得出的初步结论是

____________________________________________________________________

(2)分析比较________________________及观察到的现象，可初步得到的结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。

(3)请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。

(a)分析比较________________及观察到的现象，可得出：______________________。

(b)分析比较________________及观察到的现象，可得出：______________________。

[答案：(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。(2)1、6或1、9或4、7或6、9或5、8 (3)(a)单位面积上受到的压力相同时，压力的作用效果相同；(b)单位面积上受到的压力越大，压力的作用效果越显著。]

4.进一步培养学生观察、分析得出结论的能力，巩固学生对科学研究方法-控制变量法的认识和应用，培养学生热爱科学、尊重客观事实的实事求是的科学态度

［复习重点］

压强的概念，阿基米德原理，实验探究方法、过程及结论

［复习难点］

压强概念的掌握及浮力大小的判断

［教学过程］

教学阶段与时间分配	教师主导	学生主体	点评
一、构建本章知识网络(10分钟)	引导帮助学生构建本章的知识网络，根据学生的能力情况，可构建好框架，学生根据框架填空，也可学生一步步引导师生共同完成框架内容，知识网络可见苏科版8年级下册教材p78内容。 投影知识网络的内容。	根据教师的引导，自主查阅资料，与同学讨论交流，师生共同构建好本章的知识网络，了解本章所包含的知识点，以及各知识点之间的区别与联系。 根据板书或投影的内容，掌握知识网络图表的内容，学会对知识的归纳整理的方法。	不主张安排学生提前预习，背下网络内容，教学中应体现交给学生对知识归纳、整理的方法，培养他们自主复习的能力。
二、各个知识点的巩固与掌握(10分钟)	通过网络图中各个知识点的超链接，进行提问，完成对各个知识点的复习。 压力 压力：　　　　　　　　 　　　　　　 的力。 压强的物理意义：是反映 　　　　　　　　 物理量。 压强 压强的定义： 　　　　　　　　　 叫做压强。 公式：　　 各个符号表示的物理量及单位 p表示　　 ，单位　 符号　　 ； F表示　　 ，单位　 符号　 ； S表示　　 ，单位　　 符号　　 ； 增大或减小压强的方法 在受力面积不变的情况下， 　　　　　　　 方法来增大压强的。例如　　　 在压力不变的情况下， 　　　　　　　 方法来增大压强的。例如　　　　 在压力不变的情况下， 　　　　　　 方法来减小压强的。例如　　　　　 液体压强 影响液体压强的因素：　　　　　　　 。 浮力的定义：　　　　　 　　　　　　　　　　 。 阿基米德原理：　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 。 公式：　　　　　　 。 影响浮力大小的因素： 　　　　　　 　　　　。 大气压强　 大气压强是由于大气层受到　　　　　 产生的，离地面越高，大气压强　　 。 　　　　　 实验证明了大气压强的存在，最早测量大气压的实验，是由意大利科学家　　　　 完成的，他测出的大气压的值相当于 　　　 高的水银柱产生的压强。测量气体压强的仪器叫 　　　　　 。 流体压强与流速的关系： 在流体中流速越大的地方，压强　　　　 。	根据提出的问题，回忆、思考、交流、查阅资料回答提出的问题。 压力：垂直作用在物体表面上的力 .压强的物理意义：是反映压力的作用效果的物理量。 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 公式：p= 各个符号表示的物理量及单位 p表示压强，单位帕斯卡符号Pa； F表示压力，单位牛符号N； S表示受力面积，单位平方米符号m2； 增大或减小压强的方法 在受力面积不变的情况下，增大压力的方法来增大压强的。例如压路机 在压力不变的情况下，减小受力面积的方法来增大压强的。例如短道速滑运动员冰鞋上的冰刀 在压力不变的情况下，增大受力面积的方法来减小压强的。例如越野汽车的轮胎 液体压强 影响液体压强的因素：液体的密度和深度。 浮力的定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力。 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。 公式：F浮=G排 。 影响浮力大小的因素：物体排开液体的体积和液体的密度。 大气压强　 大气压强是由于大气层受到重力 产生的，离地面越高，大气压强越小。 马得堡半球实验证明了大气压强的存在，最早测量大气压的实验，是由意大利科学家托里拆利完成的，他测出的大气压的值相当于76cm高的水银柱产生的压强。测量气体压强的仪器叫气压计。 流体压强与流速的关系：在流体中流速越大的地方，压强越小。	结合网络图中的各个知识点，采用填空的方式，帮助回顾掌握各个知识点的内容。帮助归纳总结各知识点内容的区别与联系。 知识的应用应在基本知识掌握的前提下才能顺利进行，因此在教学中应要求掌握这些基本内容，为知识的应用做好准备。
三、实验过程、方法、结论复习小结(10分钟)	投影练习1-2，提问，点评学生回答。	根据练习内容回答。	通过过程的回顾学会科学探究的方法-控制变量法，培养分析总结能力，实事求是的态度
四、综合应用知识解决实际问题(15分钟)	投影练习3-4，引导学生共同分析，提问、点评学生回答。	练习、回答	培养学生应用知识解决实际问题的能力，并进行适当的拓展延伸

附：投影练习1-4

3.认识液体压强的特点及浮力，了解流体的压强和流速的关系

2.知道压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算，知道了增大压强和减小压强和测量大气压强的方法。

1.理清本章的知识结构，形成知识网络。

　　　 通过本节课的教学，学生的主体地位得到了充分的体现，学生积极参与课堂教学，体现了新课改的要求。