观察结果：小磁针的指向发生了变化。

磁针指向为何改变？

可磁铁并未和磁针接触，怎么会产生力的作用呢？

受到了磁铁的吸引力

同学们热烈讨论，可能无果，也可能提出“场”(预习结果)但学生说不清什么叫场。

(三)教学过程

讲授新课

1. 复习提问

在小学自然课中，我们学习了简单的磁现象，同学们想想，有哪些现象？

回答：

(1)磁铁能吸铁

(2)磁针指南北极

(3)同名磁极相斥异名相吸

2. 讲授新课

磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学价值，如何把握磁现象，从这节课开始，我们研究这个问题。

磁体、磁化

1. 磁体

(1)磁铁只能吸铁吗？

磁铁各部分的磁性一样吗？

请同学们看书图11-1、11-2

看书，首先明确有关磁体的一些小概念。

(2)请同学们亲手试一试(每桌上都给了条形、蹄形磁铁及铁、钴、镍、铜块、铁屑等)

实验，进一步认识磁体，获得可靠的实验依据

(3)请同学们回答

① 何为磁性？

② 何为磁体？

③ 磁体哪部位的磁性最强？

④ 啥叫磁极？

回答：

① 磁铁能吸铁、钴、镍等物质的性质

② 有磁性的性质

③ 磁体两端的磁性最强

④ 磁体上磁性最强的部分

　 2. 磁化

(1)人类是怎样认识磁体和制造磁体的呢？

同学们看书，P_148­­第二段及图3、4、5和P₁₄₉上面的小字部分

(2)我们每桌的实验器材中，都有两根钢针，同学们怎样判断它们是否有磁性？

(3)怎样让它有磁性呢？

(4)总结。像这种使原来没有磁性的物质获得磁性的过程叫磁化。

同学们研讨后的结果是

让钢针接触铁屑，看是否吸引之，以此来判断是否有磁性。

结果无磁性。

(5)请同学们判断被磁化的钢针的磁极，并标示出其N、S极(事先发给学生红绿粉笔各一支，轻质细线一段)

学生首先研究实验方法(应有个研究过程)用细线拴在钢针的重心处，使钢针能在水平面内自由转动，静止后一端指南叫S极，用红笔上色，另一端指北，叫N极，用绿笔上色。

(6)判断出钢针的磁极后，依次判定一下磁极的作用原理。

磁极作用原理：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。

磁体的应用

讲述磁性材料在生产生活中的广泛应用，结合课本，自己总结材料。

了解磁性材料在现代生活及科学技术中的应用。

(二)整体感知

磁铁吸铁，磁针指向南北，这类磁现象早在两千多年前就已被人类认知，我国古代的四大发明之一--指南针就是利用了磁体的指向性而制成的，它被广泛地应用在航海、航空等各个领域。

磁体有两个磁极是根据它的指向性命名的，同电荷间相互作用规律一样，磁极间也有相互作用，并遵循一定的规律。

利用磁化的原理，人们制造出各种人造永磁体，在现代生活和科学技术中有广泛的应用。

(一)明确目标

进一步了解有关磁铁的知识，提高学生自学能力。

培养学生分析能力和求实态度。

培养学生动手能力，观察、分析能力。

培养概括能力及求实态度，激发学生献身科学的热情。

3. 掌握磁感线的画法。

2. 知道磁场、磁感线的概念和地磁场的分布规律。

1. 知道磁体、磁场的概念及磁体间的相互作用。

第九章 电与磁

3. 图12是汽车启动原理示意图。驾驶员用钥匙接通仪表上的开关，发动机就会转动。试分析其过程。

2. 图11表示某一蒸气锅炉的压强报警线路示意图，P表示与锅炉相连的压力计，H为金属活塞，试分析其工作过程。

图11