(一)响度的教学

　　 演示实验：

　　 将钢尺的一端固定在桌面上，改变伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，使其振动发声，比较所听到的声音。

　　 师：听到的声音有何不同之处?

　　 生：声音的响亮程度、强度……不同

　　 师：发声强(响)的时候，钢尺是如何放置的?

　　 生：钢尺伸出桌面的长度不同。

　　 师；在其振动过程中有何特点?

　　 学生口答：上下振动的幅度比较大。

　　 (板书)　 (一)、声音的强弱

　　 1．响度：声音的强弱。

　　 2．振幅：振动的幅度。

　　 师；怎样可使鼓发出的声音响一些?

　　 学生猜想。并用实践操作进行验证。

　　 生：用力大、用大鼓、用大鼓槌、振动幅度大……

　　 教师引导分析：

　 　不论何种发声器，若无振动，则不能发声，所以，发声器发出声音的强弱应与振动有关。

　　 师；用力大小、鼓槌大小等因素对鼓面的振动有何影响?

　　 生：使鼓面振动的幅度不同。用力大，振幅大……

　　 师：声音的强弱不同与什么因素有关?

　　 生：声音的响度与声源振动的幅度有关。振幅越大，响度……

　　 教师总结并板书：3．声音的响度与声源振动的幅度有关。发声器的振幅越大，响度越大。

　　 演示实验：

　　 1．将收录机放在距学生不同距离处，播放同样的声音。

　　 学生比较所听到声音的强弱。

　　 2．将收录机放在距学生一定距离处，第一次，直接对学生播放，第二次，在其前面放一纸喇叭，对学生播放同样的声音。

　　 师；声音的响度还与那些因素有关?

　　 生：距离、扩音设备、声音散出去的程度……

　　 教师根据学生的回答，进行补充说明并板书。

　　 4影响响度的其他因素；与发声器的距离、声音的分散程度。

　 (板书)一、声音的特征

　　 发声器在振动发声时，振动的情况是不同的，发出的声音也有所不同。

　 声音有哪些基本特性？这些特性又与什么因素有关？

2．用收录机分别播放女高音和男低音所唱的同一首歌曲。

　　学生比较听到的声音。

　 师：声音的区别在何处?

　 生：声音的高低不同、响亮程度不同……

　 　师：在日常生活中，用来形容声音的词语有哪些?

　 生：响亮、嘹亮、清脆、低沉……

　 　教师总结；

　 　平时我们所听到的声音各有其特点，大家所举的词语大多只能反映声音一个方面的特性。

　演示实验：

1．用收录机播放一首歌曲，调节音量旋钮。

4、声速表示声音传播快慢

3、音色由发生体本身决定的

声音的特征

响度大小是由振幅大小决定 的

2、音调表示声音的高低

①频率，每秒振动次数，单位赫兹

②音调高低是由声源振动频率大小决定的

1、课本第14页作业4题、5题

3、音调和响度有什么区别？谈谈你的看法