2、在金属中声音传播的最快；在固体中比气体中快，在液体比气体中快。

1、 在通常情况下，声音在空气中的传播速度为340m/s。

(四)、声音的基本特征(三要素)：响度、音调、音色

(三)、辨别声音-------音色

(二)、声音的高低

1、音调：声音的高低。

2、频率：声源每秒振动的次数。

单位：赫(兹)---H_Z

　　 3、声音的音调与声源振动的频率有关。发声器振动的频率越高，音调越高。

(一)、声音的强弱

　　　 1、响度：声音的强弱。

　　　 2、振幅：振动的幅度。

　　　 3、声音的响度与声源振动的幅度有关。发声器的振幅越大，响度越大。

(五)声音传播的教学

　　 师：夏天，下雷雨时，看见闪电和听到雷声是不是同时的?

　　 生：先看见闪电，后听见雷声。

　　 师；从上面的活动和事例来看，声音在空气中传播需不需要时间?

　　 生：需要时间。

　　 师：提出学生实践活动目标；粗略测出声音在空气中的传播速度。

　　 学生实践活动；估测声音在空气中的传播速度

　　 操作步骤：

　　 步骤一　 量出一段300m的距离，一同学站在起点，另一同学站在终点。

　　 步骤二　 起点处同学打响发令抢，终点处同学看到白烟后按下秒表，听到枪声后停下秒表。

　　 步骤三　 算出声音在空气中每秒传播的距离。

　　 师：测量结果说明：在活动中我们所测出只是一个比较粗略的结果，与其真正的速度相比有一定的偏差。

　　 (板书)　　 二、声音传播的快慢

　　 在通常情况下，声音在空气中的传播速度为340m/s。

　　 师；声音在固体、液体、气体中都可以传播，在不同种类的物质中的传播速度一般是不同的。

　　 学生举例：声音在不同的介质中，传播的快慢是不同的。

　　 师：在金属中声音传播的最快；在固体中比气体中快，在液体中比

　 气体中快。

四课堂总结

　 教师对学生的归纳进行补充和评价。

五作业

　 1．教材书P36第1、6题。

　 2．选用课时作业设计。

课时作业设计　

　　 1、声音的基本特征为　　　 　　、　　　　 和　　　　　 。

　　 2、人在山崖前喊叫会听到回声。如果从发出声音到听到回声用

　 了1.5s，则反射声音的山崖离喊话人　　　　　 米远。(当时空气温

　 度为15℃)

　　 3、声音在液体中比在空气中传播得　　　 。(填“快”或“慢”)；

　 在空气中，声音的传播速度是　　　　 m/s。

　　 4、下列关于声现象的说法错误的是(　　 )

　　 A、一切正在发声的物体都在振动

　　 B、真空也能传声

　　 C、声音在水中比在空气中传播得快

　　 D、利用回声可以测定海底的深度

　　 5、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是(　　 )

　　 A、声音的响度　　

B、声音的音色

　　 C、声音的音调　　

D、音乐的节奏

(四)知识应用练习：

　　 三个学生分别持碰铃、横笛、竖笛在教室外发出声音，室内的同学分辨发声乐器

(三)音色的教学

　　 师：你区分乐器或说话人的依据是什么?

　　 生：乐器的种类、结构不同；说话人的语气、声调、习惯不同……

　　 (板书)　 (三)辨别发声器--音色

　　 多媒体演示：几种乐器发出声波的波形图。

　　 师；不同声波的波形图有何不同?

　　 生：形状不同、高低起伏不同……

　　 教师补充说明；波形图的不同，反映了发声器在振动时的振幅、频率等方面的不同

　　 (板书)　 (四)、声音的基本特征(三要素)：响度、音调、音色

(二)音调的教学

　　 演示实验：

　　 1．将硬纸片以同样的力量和速度划过疏密程度不同的梳子。

　　 2．用同一张硬塑料片分别接齿轮数目不同的旋转发音齿轮。

　　 学生观察梳子齿与纸片的振动快慢，并比较听到的声音。

　　 师：1．不同的梳子齿和齿轮片在振动过程中的快慢有何不同?

　　 　　2．声音的高低有何不同?

　　 生：振动快慢不同、粗齿的振动慢、小齿的振动快……

　　 细齿的声音细、尖、高；小齿轮的声音高……

　　 教师补充说明：

　　 声音在这方面的不同，反映了声音的第二个特征。

　　 (板书)(二)、声音的高低

　　 1．音调：声音的高低。

　　 2．频率：声源每秒振动的次数。

　　 单位：赫(兹)-Hz

　　 演示实验：　

　　 改变二胡弦的松紧，演奏同一首曲子，比较歌曲的调子有何不同。

　　 师：1．弦松的时候调子高，还是弦紧的时候调子高?

　　 　　2．弦松的时候振动快，还是弦紧的时候振动快?

　　 生：弦紧的时候调子高。两种答案的都有(弦松的时候振动快)。

　　 学生实践：

　　 用同样大小的力量拨动松紧程度的橡皮筋，学生观察橡皮筋的振

　 动快慢。　　 ’’

　　 教师说明：　　 ’

　　 发声器振动快慢的不同，发出声音的音调是不同的：有时高，有时低。

　　 声音的音调与声源振动的频率有关。发声器振动的频率越高，音

　 调越高。

　　 学生根据实践活动中的现象，比较橡皮筋振动的快慢，并回答音调

　 和频率之间的关系。

　　 教师补充说明：在物理学中，音调与响度有严格的区分，分别用高

　 低与大小来形容，而在日常中没有严格区分，甚至有时两者混在一起。