1、教材82页“交流与讨论”--培养学生的看书能力。
总结出:影响力的作用效果的因素有三个:它们是力的大小、方向和作用点。
师:我们上节课初步认识了力,力是物体对物体的作用。哪么力的作用效果是什么?
生:力可以改变物体的形状,也可改变物体的运动状态。
师:力的作用效果和力的哪些因素有关呢?(重在引发思考,不需学生回答。)
(二)[进行新课]、
1、图8-7中,左边小孩力小,一根弹簧也拉不开;右边运动员力大,很容易拉开三根弹簧。这说明力产生的效果跟力的大小有关。
2、 图8-8中,用同样大小的力F作用到弹簧上。上边是用手向右拉弹簧,这时弹簧伸长;下边是用手压弹簧,这时弹簧缩短。这说明力产生的效果跟力的方向有关。
3、 用扳手拧螺母时,手握在把的A点比握在B点省力(见图8-9)。这说明力的作用效果和力的作用点有关。
想一想:能够影响力的作用效果的因素有几个?都是哪些因素。
力的大小、方向、作用点,叫做力的三要素。它们都能影响力的作用效果。
4.力的单位
(1).力的单位是:牛顿(简称:牛)用符号:N表示。
(2).多大的力是1N?你拿起2个鸡蛋的力大约是1N,拿起一块砖用的力大约是20N,运动员举起杠铃时需要用1000至3000N。
5. 力的示意图
手提着的鱼图8-10所示,若鱼受到的绳子向上的拉力F=5牛要画这个力的示意图,只需要在鱼上沿力的方向画个箭头,表示鱼在这个方向上受到了力,线段的起点代表力的作用点。
6、诊断测试
(1) 力的作用效果跟力的大小、______和______有关。
(2) 在力的图示中,带箭头的线段的起点表示_____________,带箭头线段的长度表示_____________,带箭头线段所指示的方向表示_____________。
(3) 木箱受到45牛水平向右的拉力,在图8-12中用所给标度画出拉力的图示。
7、小结:让学生归纳总结本节的重要知识点
(一)、引入:( 师)力的效果是改变物体的形状,改变物体的运动状态,那么力的作用效果与那些因素有关?结合课本插图和同学们的生活经验进行交流和讨论 [板书课题]
(生讨论)回答:------
哪些因素有关”进行交流和讨论,多举一些事例来丰富有关力的三要素的认识。2、对于力的单位要让学生对一牛的力的大小形成具体的印象。3、关于力的示意图的教学,不要求严格的土时,不要求对标度的标注。
本节学习三个问题:力的三要素、力的单位和力的示意图。示意图就是用有向线段来表示力的三要素,因此学习力的三要素是学习示意图的基础。
力的三要素以及作用点对力的作用效果的影响
3、能用示意图描述力
2、了解力的单位
1、了解力的三要素
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