教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明复习 2分钟引入新课 2分钟新授 35分钟汽化和液——青夏教育精英家教网—

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教学阶段与时间分配	教　师　引　导	学　生　活　动	说　明
复习 2分钟　　引入新课 2分钟　新授 35分钟汽化和液化　　　蒸发、发生的条件、决定蒸发快慢的因素(18分钟) 　　　　　　　　　　　　　　学生实验 (8分钟) 　　　　　　　　蒸发的应用 (3分钟) 　　　防止蒸发 (5分钟) 　实际应用	提问：我们知道物质一般有三种状态。水有几种状态？分别叫什么？　你见过水变成水蒸气的现象吗？它们叫什么？　像水变成水蒸气的现象叫汽化。蒸发和沸腾都是汽化现象，而壶嘴冒的“白气”则是水蒸发液化而成的。板书：汽化和液化的定义及汽化的两种方式。问题你们认为： (1)生活中的哪些现象是蒸发？(激发学生发现蒸发现象。) 　 (2)蒸发在什么条件下发生？潮湿的土地变干的过程是怎样发展的？(老师在学生讨论的基础上归纳蒸发的定义。板书) (3)蒸发的快慢与哪些因素有关？ (归纳板书) 温度越高、表面积越大、液面上方空气流动的越快，蒸发的就越快。能否再举一些实例？　实验、观察和感受 (1)手背上酒精蒸发时感觉。 (2)温度计玻璃泡上的酒精蒸发时，示数有何变化？。根据学生的观察和感受归纳蒸发吸热的现象。　　　　问题：你能举出生活实践中蒸发吸热的实例吗？介绍蒸发吸热的应用。(夏天，扇扇子觉得凉快；冰箱利用蒸发吸热冷藏食物等) 问题：生活中有无需要防止蒸发的现象与实例？　学完蒸发一节后，你认为生活和实践中如何利用和防止蒸发？	学生回答：水(雾、露)、冰(冰雹、雪)、水蒸气等　　洒在地上的水变干(蒸发)，烧开水时壶嘴冒“白气”(沸腾)的现象。　　　　　　讨论：潮湿的衣服变干、潮湿土地变干、夏天河水变少、农民晒谷物使谷物变干、雨后马路、操场变干等等。　　讨论：春、夏、秋、冬都可以发生，对温度没有要求。先是表面后是内部。逐步向深处发展。　讨论：晾开是为了增大水表面积，向阳是为了提高水的温度，挂在通风处是为了加快空气的流动。结论：与温度、表面积、空气的流动情况有关。　感受酒精的蒸发：学生实验：感受一下酒精擦在手背上的感觉，观察酒精棉球包在温度计玻璃泡上时，温度计示数变化小结：手背上酒精蒸发手感觉凉，温度计玻璃泡上的酒精蒸发时温度计上的示数降低。说明酒精蒸发时需要吸热。　学生讨论蒸发吸热的应用夏天出汗、狗伸舌头、吃稀饭时用筷子搅动用嘴吹气等。　讨论：食物保鲜、保湿；农业上的喷灌、坎儿井等	学生可能把白气当作沸腾而成的。教师根据学生的回答给予肯定和纠正。引出“汽化、液化、蒸发和沸腾的概念。　　　　　　　提示：在季节上、时间上、在天气上等　　提示：晾晒衣服的处理方法　　　　　　　　　　　　　　　播放有关蒸发吸热的录像、课件。　　　播放有关防止蒸发的录像、课件。