2、 在串联电路中(如上图)，A、B、C三点的电

流有什么关系？

　　　　 进行新课：

2、　　　　　　　 能用电流表测出各点的电流。

教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电流表

教学课时：2时

教学过程：

一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。

串联电路　　　　　 并联电路

二、导学达标：

引入课题：1、 在串联电路中(如上图)，A、B、C三点的电

流有什么关系？

1、　　　　　　　 连接串联、并联电路，作出电路图。

3、情感、态度、价值观

l　　　　 严谨的科学态度与协作精神。

重、难点：

2、过程和方法

l　　　　 科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

1、知识和技能

l　　　　 探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。

4、 做实验的时候，课堂的秩序有点混乱，少数同学只顾着玩桌上的仪器，而忘记了自己该做的事情。

3、 课前考虑到学生已经是第二次进电学实验室，对电路已经有一定的认识，电路的连接应该是没有什么太大的困难，但是在实验中发现，学生的动手能力不是很强，多数学生不能够在规定的时间里完成实验，只有少数能够较快的完成。因而耽误了一点时间，影响了后面的教学时间，使得评估环节时间过少。

2、在整个教学过程当中，同学的交流与合作使整个课堂充满了情感教育。这堂课下来，不仅让学生学到知识与技能，还深刻体会到了科学探究的过程，以及从中受到的良好情感教育。

1、通过本节课的教学，使我深深感受到探究式教学所带来的很多不一样的效果。通过这样的教学，不仅使学生获得知识与技能，还让他们自主体验了探究学习的过程，在这个过程当中使他们真正学会了认知、学会了做事、学会了合作，使学生的学习真正在朝着向“快乐学习”的方向发展。