4、 自觉地增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。
[教具、学具、实验器材]
3、 知道水在生活、生活、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。
2、 知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。知道热是能量的一种形式。
1、 通过对水循环导图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。
2、珍贵的水资源
(1)水对人类的贡献。
(2)人类对水资源的污染。
(3)如何节约用水。
2、珍贵的水资源
(1)水对人类的贡献。
(2)人类对水资源的污染。
(3)如何节约用水。
物质的三态变化遵循的规律: 1水资源的作用
物态发生变化时总需要吸热或放热, 2.珍贵的水资源
即物态发生变化时总伴随着能量的转移。 (1) 水资源的现状
(2)水资源的破坏与污染
3. 节约用水与水资源保护
2、珍贵的水资源
(1)水对人类的贡献。
(2)人类对水资源的污染。
(3)如何节约用水。
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学 习 内 容 |
教 师 指 导 过 程 |
学 生 活 动 过 程 |
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新 课 导 入 学 习 内 容 |
师：(用多媒体课件展示云、雨、雪等图片)云，形状各异；雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹”……虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质--它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？ 师：让我们一起来听小水滴的故事。(多媒体画面，动画，旁白)--小水滴的自述 “我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。 这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。不知不觉中，我的身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行又开始了…… 教 师 指 导 过 程 |
学生观看图片并听教师讲述 (感到好奇、疑惑) 学生活 动 过 程 |
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水循环过程 六种物态变 化的名称及 吸放热 物态变化中的能量转移 珍贵的水资源 校园内的节水方案 本 节 总 结 |
我们越升越高，高空的温度却越来越低，低温使我们挤成一团，凝固成很小很小的水珠，渐渐地我和许多来自世界各地的小水珠联成一朵朵千姿百态的云，风推着我们在空中飘，气温更低了，我感觉身体变的重了许多，当风伯伯再也托不住我时，我和伙伴们一个个急速地下降。 不一会儿，我们就降落到了地面，给花草树木作了“甘霖”；而我却落到了小溪里。我快乐地顺着小溪直达河流，经过几天几夜的旅程，我又回到了大海的怀抱，等待着新的一次旅行的开始。 师：结合刚才小水滴的自述，请回答下列问题： (1)云的组成和形成过程是怎样的？ (2)雨和雪是怎样形成的? (3)空气中的水蒸气来源主要有哪些？ 师：在水的循环过程中，发生了那些物态变化？水的状态发生变化时放热还是吸热？请大家讨论完成下图。  师：从水的状态发生变化时的吸热或是放热情况我们不难发现，物质从一种状态转变成另一种状态即物态变化时总需要吸热或是放热。吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，也就是说，物态变化的过程伴随着能量的转移。师：其实水循环的过程就是自净化的过程。通过水的循环我们可以得到源源不断的水资源。但是水资源不是一成不变的。由于人为的破坏，比如：罗布泊、开采煤矿导致水资源受破坏。水资源已经越来越紧缺。关于水资源的问题同学们事先做网上调查， 根据你的 调查，对下面几个问题，请你发表一下你的看法。 1. 水能为人类做什么？ 教师补充一些水的趣用： (1)点点滴滴――时钟水 (2)以柔克刚――高压水 (3)祛病强身――保健水 (4)取之不尽――燃料水 2. 水为何珍贵？ 师：(用多媒体展示图片)地球上覆盖着大量的水，但是淡水资源只占总水量的2.5%，大部分的水都是以深层地下淡水，冰雪固态淡水等形式存在。比较容易开采利用的，与人类生活和生产关系密切的淡水储量只占淡水的11%、总水量的0.3%，我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世界人均水量的1/4。而与此同时，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染情况。可见水是何其珍贵。 3. 破坏水资源会带给人类哪些危害？ 师：(用多媒体展示图片) 水资源的破坏直接影响生态环境，可以引起动物、植物、人类的各种疾病，甚至导致死亡。 师：水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础，水作为资源，是其他任何物质不能代替的，既然水资源如此珍贵，那我们在日常生活当中应该怎么做呢？ 师：很好，那大家能否现场设计一些关于水的公益广告词吗？ 指导学生进行设计、交流，评选出较好的广告词，然后要求课后制作成标语张贴于学校的公共场所，唤起全校师生的节水意识。 师：要想节约、保护水资源，我们必须从我做起、从身边的小事做起，这样，不仅我们自己有水用，而且我们的子孙后代也会有水用。但是现在我们身边还是有一些浪费水的现象，请大家想一想，在我们校园内有那些地方有浪费水的现象？ 师：对这些现象我们应当怎么做呢？ 这时可指导学生课后先对学校的用水情况作一个调查，了解学校每月可用水多少？指出那些地方有浪费水的现象，设计一些有利于节水的方案，提出一些合理化的建议交于学校，并以班级名义写一份倡议书张贴于学校公共场所，呼吁全体师生节约、爱护水资源。(要求以小组为单位写出一份调查报告) 师：今天这节课我们认识了水的循环系统，还了解了水资源是非常珍贵的，更明确了我们要节约用水、保护水资源。课后希望大家行动起来，保护水资源。 网络资源提示： 1、HTTP：//SZY.HTM 这是一个介绍水的循环、水的形成等知识的网站。 2、 /KPLY/JYNY/JYNY6.HTM 这是一个有关保护水资源的网站. 3、HTTP://H211.67.67.72:8080/CHUZHONGZIYUAN /JXZYLDILI/C2/DLL6/01/KZZL4.HTM 这是有关"水---21世纪中国资源问题"网站 4、SUBHOME /NYZY/CDROOM/WATER/WATERX2.HTML “中国水资源”网站 5、HTTP：SZ/YL/P_PQ.HTM 介绍了有关喷泉和水景知识 6、HTTP：//WATER "爱水"网站 7、HTTP：//WWW.218.24.233.167:8000/RESOURCE /CZ/CZSW/SWTS/KPDW/KXXP/2477_SR.HTM 这是一个"自然界的水循环"网站 8ARTIDE_PRINT.ASP?ARTICLELD=237 介绍了水的用途 |
学生观看多媒体动画了解小水滴的循环过程 学生思考回答问题并完成课本水循环示意图 学生讨论完成物态变化的名称及吸放热情况并填入表中 学生观察图表理解物态变化中的能量转移情况 学生根据课前的准备举出一些水为人类服务的例子如：人、畜饮用；利用水能；用于植物吸收；用于运输；制造美景等…… 学生根据课前准备报出一些相关数据 学生讨论回答，各自发表自己的观点，形成独特的见解 学生回答：节约用水，保护水资源，加大宣传力度，提高人们保护水资源的意识 学生小组讨论，然后全班进行交流 学生讨论交流，指出校园内浪费水的现象 学生各抒己见，说出自己的治理方案 学生较感兴趣，都积极要求参与调查 |
图片 多媒体动画课件
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