2、实验过程如何体验实验方法。

1、决定动能、重力势能、弹性势能大小的因素的运用。

2、引导学生注重实验设计的方法，培养自主学习能力和分析问题能力。

[教具、学具、实验器材]

教具：斜面、小球、木块、单摆、滚摆

[教学重、难点]

1、进一步加深理解动能、重力势能、弹性势能、机械能的含义，并能列举实例说明物体具有何种形式机械能以及能量之间相互转换的情况。

2、过程设计：(1)由学生举例理解概念。(2)通过实验过程的再现，引导学生思考、回忆实验的目的和方法。(3)由学生将知识点联系起来，构成完整的知识框架。(4)综合运用知识来解决实际问题。

[教学目标]

1、设计理念：(1)本节内容不多，与实际联系较多，复习过程从实例入手，让学生回忆概念，巩固基本概念，加强了物理与生活、社会的联系。(2)内容较简单，主要由学生在最后将知识框架搭建起来，使学生思维能力得到提升。(3)注重前后知识的衔接和联系，从能量问题得到更深入的了解。

24.　　　 6.3 ×10⁶J 0.21kg 节省了燃料 对大气无污染；25.142.9　 26.40℃

9.弹性势能 动能　 10. 3:1　 11.热传递 做功 等效的 12.D 13.C 14.D 15.D 16.A 17.D 18.B　 19.C　 20.B 21.C　 22.水雾 做功 内　 机械 液化 23.内 绳 管 摩擦

5. 30； 6. 所有分子 动能　 分子势能； 7. 内 内 机械　　 8.机械 内 内 机械　

1.质量 弹性势能 ；2.增大 减小 动 势 动 势；3.弹性势 动；4.弹性势能 动能