1．音调．(板书)

　　 举例说明生活中对音调高低的理解．

　　 听录音：比较女高音和男低音的区别．调的高低不同．

　　 (1)音调是指声音的高低．(板书)

　　 (2)音调高低由什么决定．(板书)

　　 声音是由于物体的振动而产生的，那么音调的高低必然跟物体振动情况有关．

学生小实验：(1)用塑料片刮梳子，一次快刮，一次慢刮．

问：哪次调高？哪次振动快？(学生回答)

学生小实验：(2)完成书第54页的实践活动

问：锯条越短，振动越快，你们听到的音调是越高还是越低呢？

　　 学生回答后，小结：发声体振动快，音调高；振动慢，音调低．(板书)

　 　物理上可以用频率来表示物体振动的快慢．

　　 (3)频率：物体在1秒内振动的次数叫频率．介绍示波器可以观察声音振动的波形。

[演示]敲低音音叉，看波形多少。

　　 敲高音音叉，看波形多少，并与前面对比．

　　 小结：频率越大，音调越高．

　　　　　 频率越小，音调越低．

　　 说明：钢琴中央C的频率是每秒262次．人发出声音的频率，大约是从每秒85次到1100次．

　　 介绍人和一些动物听觉频率范围．

2．(1)听录音：放一段轻松、悦耳的音乐和一段震耳的鞭炮声及刺耳的刹车声．

　　 乐音：悦耳动听、使人愉快的声音，像刚才听到的钢琴家的演奏和歌唱家的唱歌声．

　　 噪声：令人烦躁的干扰声．

　　 问：如果都是乐音，是否仍有区别呢？

　　　 (2)听录音：流行歌曲，女高音，戏曲．

　　 讲解：同为乐音仍有区别，有的调高，有的调低；有的声音大，有的声音小等等，这是什么缘故呢？

1．复习提问：声音是怎样产生的？

　　 答：声音是由于物体的振动而引起的．

　　 上节课我们了解了发声的原因和传播，今天我们进一步了解声音的“千变万化”．

5．学生两人一组：梳子，硬纸片，锯条.

教学过程

4．录像带(内容：噪声的危害和防止，共8分钟)．

3．录音带(内容：悦音和噪声对比，女高音和男低音对比等)．

2．示波器(附喇叭)．

1．梳子配塑料片，音叉(频率不同的各1个，带共鸣箱)、敲击音叉橡皮锤．

2.响度与振幅和远近的关系.

实验器材

1.音调与频率的关系.