2、教师引导学生得出：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况不一定相同。机械运动的这种性质叫运动的相对性。

1、学生活动：请学生讨论用课件出示的课本P24图1-35，并回答下列问题：认为云朵向西运动，是以_________为参照物，认为月亮向东运动，是以_______为参照物。

4、学生活动：

⑴在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。

⑵教师用课件展示课本P24图1-34，请学生思考并回答：

以地板为参照物，运动员是________的，因为_______________；墙是________的，因为__________________。

㈡运动的相对性：

3、引导学生得出：判断一个物体是运动的，还是静止的方法

(1)选择一个物体，作为参照物。注意：通常我们默认地面为参照物。

(2)观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。

2、教师引导学生通过讨论得出参照物，机械运动和静止的概念。

1、学生活动：教师用课件展示课本P23图1-33，请学生讨论：⑴图中小明和小华谁说得对？为什么？⑵如何判断物体是运动的，还是静止的？

3、　 引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着，即：世界是运动的(板书)

[讲授新课]

㈠运动与静止

2、　 教师播放录相：布朗运动、烟花、火箭、九大行星。

　[引入新课]

1、　 学生活动：请学生举例说明一些常见的运动现象。

　　 学生对运动都有不同程度的了解，但学生对运动相对性的理论还是比较陌生的。在兴趣方面，学生对“运动”是惊奇的，令他们惊奇的是运动的各种现象，他们只满足被新奇的实验现象所吸引，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，但并未产生探索这些实验现象发生原因的动机，有部分学生开始表现操作方面的兴趣，他们要求通过自己的活动对实验现象施加影响，但又往往忽略对现象本质的认识。因此教学中要充分发挥实验的教学功能，同时联系生活培养学生的学习兴趣。