2、除了人工降雨外，生活中还有哪些地方用到了升华、凝华，它们帮助人们解决了哪些问题？

1、同学们在课前收集了有关人工降雨的一些资料和图片。下面请同学们分别交流。

(1)在这种方法中涉及哪些物理原理和现象？

(2)人工降雨的第二种方法是什么？涉及哪些学过的知识？

(3)人工降雨的第三种方法是什么？又涉及哪些学过的知识？

6、课前同学们收集的物态变化中，哪些是升华？哪些是凝华？

学生活动：在锥型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热。学生观察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但没有看到液态的碘。学生观察：瓶中紫色的碘蒸汽消失，瓶中细线上出现针状碘固体，非常漂亮。

学生1答：像雪(人造雪)

学生2答：由固态直接变成气态。

学生3答：物质从固态直接变成气态叫升华。

学生4答：吸热学生答：物质从气态直接变成固态叫凝华。它是一个放热过程。

(说明锻炼学生的观察能力、教会学生如何记录实验现象。培养学生根据实验现象归纳知识的能力。)

5、下面我们来归纳一下活动中发现的一些现象。

(1)碘是怎样变成气体的？

(2)什么是升华？

(3)升华时我们必须给碘加热，这说明这是一个什么过程？

(4)什么叫凝华？它吸热还是放热？

4、棉线上析出的碘像什么？

3、移去酒精灯，然后观察瓶中的变化。

2、观察瓶中碘的变化并做好记录。

教师引导下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化：

1、 先装置好实验仪器

6、那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢？举例说明。

　学生1答：固态、液态、气态。

学生2答：物质从固态变成液态叫熔化，是一个吸热过程；物质从液态变成固态叫凝固，是一个放热过程。

学生3答：如冰化成水、铁变成铁水等是熔化；水结成冰、油变成固态油脂、蜡烛油变硬等是凝固。

学生4答：物质从液态变成气态叫汽化，是一个吸热过程；物质从气态变成液态叫液化，是一个放热过程。

学生5答：蒸发和沸腾 它们的相同点：都是汽化现象，都要吸热。不同点：温度条件不同； 发生地点不同； 剧烈程度不同。

　学生6答：能； 如：衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服干了；冬天的雪人变小了；雪花的形成等。复习巩固前面所学的知识，提高学生整理归纳知识的能力。老师要帮助学生整理纠正一些不正确的答案。

5、 汽化的两种方式是什么？它们有哪些相同点和不同点？