0  202035  202043  202049  202053  202059  202061  202065  202071  202073  202079  202085  202089  202091  202095  202101  202103  202109  202113  202115  202119  202121  202125  202127  202129  202130  202131  202133  202134  202135  202137  202139  202143  202145  202149  202151  202155  202161  202163  202169  202173  202175  202179  202185  202191  202193  202199  202203  202205  202211  202215  202221  202229  447090 

(三)考点指要

  1. 正数与负数是实际需要而产生的

   正数和负数是根据实际需要而产生的,随着知识面的拓宽,小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际需要,比如一些具有相反意义的量,收入200元和支出100元,零上6℃和零下4℃等等。它们不但意义相反,而且表示一定的数量。怎么表示它们呢?我们把一种意义规定为正的,把另一种和它意义相反的量规定为负的,这样就产生了正数和负数。

  2. 正数和负数的概念

   (1)象5,……这样的数叫正数。

   如等都是正数。

   在正数前面加上“-”(读作负)号的数叫做负数。

   如等都是负数。

   (2)零既不是正数也不是负数,它表示正数和负数的分界。

  3. 有理数的有关概念

   (1)整数和分数统称为有理数。

   注意:整数也可以看成分母为1的分数,但为了研究方便,本章中分数就是指不包括整数的分数。

   (2)整数包括正整数、零、负整数。

   (3)分数包括正分数和负分数。

  4. 有理数分类

   (1)按正数、负数和0的关系分类:

  

   (2)按整数和分数的关系分类:

  

[典型例题]

  例1. 说明下列语句的实际意义。

   (1)温度上升

   (2)运进吨化肥

   (3)向东走了

   (4)盈利

   解析:正确理解“-”号的意义是表示相反意义,因此上升℃,实际是下降3℃。

   解:(1)温度下降3℃;

   (2)运出200吨化肥;

   (3)向西走了60米;

   (4)亏损了15000元。

  例2. 某人月收入1800元表示为1800元,那么每月支出350元应该怎样表示?

   解析:收入与支出是互为相反意义的量,收入1800元用+1800元表示,支出应用元表示。

   解:每月支出350元表示为

  例3. 把下列各数填在相应的集合内。

  

   整数集合:{                      ……}

   负数集合:{                      ……}

   分数集合:{                      ……}

   非负数集合:{                 ……}

   正有理数集合:{                  ……}

   负分数集合:{                 ……}

   解析:(1)集合是指具有某一特征的一类事物的全体,注意不要漏掉数0,题目中只是具体的几个符合条件的数,只是一部分,所以通常要加省略号。

   (2)非负数表示不是负数的所有有理数,应为正数和零,那么非正数表示什么呢?(答:负数和零)

   答案:整数集合:{……}

   负数集合:{……}

   分数集合:{……}

   非负数集合:{……}

   正有理数集合:{……}

   负分数集合:{……}

  例4. 判断题。

   (1)一个数不是正数就是负数。(   )

   (2)海拔米表示比海平面低155米。(   )

   (3)温度0℃就是没有温度。(   )

   (4)零是最小的有理数。(   )

   (5)零是正数。(   )

   解析:本题能很好的考查对概念的掌握。

   解:(1)×;(2)√;(3)×;(4)×;(5)×

[模拟试题](答题时间:30分钟)

[基础测试]

  1. 将下列各数填入相应的集合里。

  

   正数集合:{                  ……}

   负分数集合:{             ……}

   非负数集合:{             ……}

   整数集合:{                  ……}

  2. 用正数和负数表示下列各量:

   (1)零上24℃表示为_________,零下3.5℃表示为__________。

   (2)足球比赛,赢2球可记作_________球,输1球可记作_________球。

   (3)如果自行车链条的长度比标准长度长2mm,记作+2mm,那么比标准长度短1.5mm,记作_________mm。

  3. 判断:

   (1)正整数集合和负整数集合统称整数集合。(   )

   (2)正数集合和负数集合合并在一起是有理数集合。(   )

   (3)运出20吨货物记作,则运进25吨货物记作+25。(   )

   (4)如果下降记作“-”,则不升不降记作0。(   )

[迁移与探究]

  4. 下列结论中一定正确的是(   )

   A. 若一个数是整数,则这个数一定是有理数

   B. 若一个数是有理数,则这个数一定是整数

   C. 若一个数是有理数,则这个数一定是负数

   D. 若一个数是有理数,则这个数一定是正数

  5. 下列说法中,正确的是(   )

   A. 有最大的负数,没有最小的正数

   B. 没有最大的有理数,也没有最小的有理数

   C. 有最大的非负数,没有最小的非负数

   D. 有最小的负数,没有最大正数

  6. 关于“零”的说法正确的是(   )

   (1)是整数,也是有理数;

   (2)不是正数,也不是负数;

   (3)不是整数,是有理数;

   (4)是整数,不是自然数。

   A. (1)(4)           B. (2)(3)

   C. (1)(2)           D. (1)(3)

  7. 教室高2.8米,课桌高0.6米,如果把课桌面记作0米,则教室的顶部和地面分别记作什么?教室中天花板与地面的距离是多少?如果以天花板为0米,那么桌面高度和地面各记作什么?

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(二)本章知识框图

  

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(一)同学们好,从本章开始大家进入初中阶段的数学学习,大家会学习到许多新的数学知识,在学习之前先提出几点要求,以帮助大家更好的学习。

   (1)上课认真听讲,记好笔记中关键性的例题和老师的解题思路。

   (2)每天应认真复习课上所学知识后,完成当天所留作业,对新知识做适当的预习,关注课本中的每一句话和关键语句,加以理解和记忆。

   (3)养成勤学好问的好习惯,多与同学老师进行交流。

   (4)及时订正错题,建议准备一个改错本,收集出过错的题目,理解的基础上加以记忆。

   最后预祝同学们都能取得优异的成绩。

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(六)作业

作业本(2)第1页

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(五)小结

以问题的形式,要求学生思考交流:

1、引入负数后,你是怎样认识数0的,数0的意义有哪些变化?

2、怎样用正负数表示具有相反意义的量?

(用正数表示其中一种意义的量,另一种量用负数表示;特别地,在用正负数表示向指定方向变化的量时,通常把向指定方向变化的量规定为正数,而把向指定方向的相反方向变化的量规定为负数.)

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(三)巩固练习

教科书第6页练习

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(二)问题解决

问题3:教科书第6页例题

说明:这是一个用正负数描述向指定方向变化情况的例子,通常向指定方向变化用正数表示;向指定方向的相反方向变化用负数表示.这种描述在实际生活中有广泛的应用,应予以重视,教学中,应让学生体验“增长”和“减少”是两种相反意义的量,要求写出“体重的增长值”和“进出口额的增长率”,就暗示着用正数来表示增长的量.

归纳:在同一个问题中,分别用正数和负数表示的量具有相反的意义(教科书第6页).

类似的例子很多,如:

水位上升-3m,实际表示什么意思呢?

收入增加-10%,实际表示什么意思呢?

等等.

可视教学中的实际情况进行补充.

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(一)知识回顾和深化

回顾:上一节课我们知道了在实际生产和生活中存在着两种相反意义的量,为了区分这两种量,我们用正数表示其中一种意义的量,那么相反意义的量就用负数来表示.

这就是说:数的范围扩大了(数有正数和负数之分).那么,有没有一种既不是正数又不是负数的数呢?

问题l:有没有一种既不是正数又不是负数的数呢?

学生思考并讨论.

(数0既不是正数又不是负数,是正数和负数的分界,是基准.这个道理学生并不容易理解,根据学生的讨论情况作些启发和引导)

例如:在温度的表示中,零上温度和零下温度是两种相反意义的量,通常规定零上温度用正数来表示,零下温度用负数来表示。那么某一天某地的最高温度是零上7℃,最低温度是零下5℃时,就应该表示为+7℃和一5℃,这里+7℃和一5℃就分别称为正数和负数.

那么当温度是零度时,我们应该怎样表示呢?(表示为0℃),它是正数还是负数呢?由于零度既不是零上温度也不是零下温度,所以,0既不是正数也不是负数.

问题2:引入负数后,数按照“两种相反意义的量”来分,可以分成几类?

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重点:深化对正负数概念的理解.

难点:正确理解和表示向指定方向化的量.

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同步练习册答案