(三)应用、探究(难度大综合纵横思考)

1、数学实验：

实验一：

把一长方形纸片对折两次，画出一个图案并剪去它，把纸条展开，与同学交流，教师收集，作为班级厨窗展览材料。

实验二：

①制作如图所示的4张正方形纸片；

②将这4张正方形拼合在一起，就能得到不同的图案，请你试一试还能拼出其它图案吗？

优秀作品展示，全班交流，可启发学起名字，注意具有象征意义，激发学生想象力、创造精神。

4、操作演示：

作△ABC关于直线l的对称△A’B’C’

主要回忆对称点的作法，再考虑决定该图形的关键点。

(二)思索、交流(书本例题练习难)

3、例题讲解

活动二:书P/17数学实验室制作图案.

(一)自学、相信自己(书本)

判断这些图案是否是轴对称图形?它们是怎样设计的?

3、请你在下图的方格内，设计一个轴对称图形。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

实践、操作：

活动一:

分别在下列图形中选3个方格涂上红色，使整个图形关于l成轴对称，并与同学交流；

2、交流：

研究学生作品，找出典型材料，讨论研究，培养学生美感。

2、4×4方格纸8张，带网格线；

1、3×3方格纸若干张，带网格线；

2、教学准备：

1、完成书P/17数学实验室第1题

P15　 1、3

3、轴对称具有美感，轴对称在生活中无处不在.

2、会设计简单轴对称标志；