(一)创设情境，导入新课

　　 对于一次函数y=kx+b(k、b为常数，且k≠0)当y＞0或 y＜0时，即kx+b＞0 ，kx+b＜0这时一次函数可以看成是一个关于未知数x的一元一次不等式，说明一次函数与一次不等式之间可能存在着一定的联系。

(二)合作交流、解读新课

问题：x为何值时数，函数　　　　　　　 　　　　　值y=0，当自变量为何值时y＞0，当自变量为何值时y＞1。

探究与讨论：你有几种方法解出问题？

根据你的经验，你能迅速解答下列问题吗？

练习：1、作出函数y=3x-6的图象，用图象法求出当x取何值时，

(1)3x-6＞0　　 (2)3x-6＜0

2、用直接解不等式的方法求上题中的有两个不等式的解集，并比较两种方法的结果相同吗？

自主学习

1、作出函数y=2x-5的图象，观察图象回答下列问题：

(1)x取哪些值时，2x-5＞0？

(2)x取哪些值时，2x-5＜0？

(3)x取哪些值时，2x-5＞3？

(第2题图)　　　　　　　　　　　　　 (第1题图)

2、兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟9m，然后自己才开始跑，已知弟弟每秒跑3m，哥哥每秒4m，列出函数关系式，画出函数图象，观察图象回答下列问题：

(1)何时弟弟跑在哥哥前面？

(2)何时哥哥跑在弟弟前面？

(3)谁先跑过20m？谁先跑过100m？

(4)你是怎样求解的？与同伴交流。

　引导法，探究法，讨论法，数形结合法.　

　利用一次函数图象解一次不等式

　 探究一次函数与一次不等式之间的关系。

(三)情感目标

　通过实例探究，培养学生深入探究的学习精神；通过一次函数与一次不等式之间关系的探究，使学生对所学知识进行融会贯通，深化对数形结合思想的理解。

(二)过程与方法

　通过探究一次函数与一次不等式之间的关系，体验数形结合这种重要的思想方法。

(一) 知识与技能

　1. 理解一次函数与一次不等式之间的关系。

　2.会利用一次函数图象解决相关的一次不等式。

课本第69页复习题第4题。

一元一次不等式组的概念，一元一次不等式组的解集和解法。

课本第66页练习第1、2、3、4题。