4.可以用稳定的频率值来估计机会的大小。
3.机会的定义。
我们可以用平稳时的频率估计这一事件在每次抛掷时发生的可能性,即机会。
2.只要保持实验条件不变,那么随机事件的发生频率也会表现出规律:即随着相同条件下实验次数的增加,其值逐渐趋于稳定,稳定到某一个数值。
1.通过实验,体会到随机事件在每次实验中发生与否具有不确定性。
3.教师再利用计算机课件演示抛掷一枚、两枚硬币的全过程,以增加实验时的抛掷次数。
2.实验2。
四人一组,一人抛掷,一人记录出现两个正面的数据,一人记录出现一正一反的数据,一人将实验结果填人课本的表格中,最后绘制折线图。
1.实验1。
同桌一组,一个抛掷,一个记录数据。要求将实验结果填人下列统计表,并绘制折线图。
抛掷次数 |
50 |
100 |
150 |
200 |
250 |
300 |
350 |
400 |
出现正面的频数 |
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出现正面的频率 |
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抛掷次数 |
450 |
500 |
550 |
600 |
650 |
700 |
750 |
800 |
出现正面的频数 |
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出现正面的频率 |
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学生先自己思考猜想,然后讨论交流继续猜想。
教师汇总并板书学生猜想的各种结果。
4.假如你在抛硬币的过程中,硬币不见了,你该怎么办?找一枚图钉代替呢?还是再找另外一枚硬币代替?
3.当我们抛掷两枚硬币时,猜一猜当抛掷次数很多以后,“出现正面”和“出现一正一反”这两个不确定事件的频率是多少?是否比较稳定?
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