2．　　　　　　 学生准备：预习本节课的内容。

教学过程：

1．　　　　　　 教师准备：投影仪、直尺、圆规。

2．　　　　　　 在动手作图的过程中，体会做中的乐趣，养成勤于动手，乐于探索的习惯。

教学重点

掌握反比例函数图象的画法及探究。

教学难点

反比例函数三种表示方法的相互转换。

教学方法：教师引导与学生尝试动手相结合。

教具准备

1．　　　　　　 积极参与探索活动，注意多和同伴交流看法。

2．　　　　　　 体会分类讨论思想、数形结合思想的运用。

1．　　　　　　 经历反比例函数主要性质的发现过程。

3．　　　　　　 逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。

2．　　　　　　 体会函数的三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。

1．　　　　　　 进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象。

3.甲、乙两人分别从A、B两地同时出发相向而行，3小时后相遇.尔后两人都用原来速度继续前进，结果甲达到B地比乙达到A地早1小时21分.已知甲每小时比乙多走1千米，求甲、乙两人的速度。