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2.       学生准备:预习本节课的内容。

教学过程:

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1.       教师准备:投影仪、直尺、圆规。

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2.       在动手作图的过程中,体会做中的乐趣,养成勤于动手,乐于探索的习惯。

教学重点

掌握反比例函数图象的画法及探究。

教学难点

反比例函数三种表示方法的相互转换。

教学方法:教师引导与学生尝试动手相结合。

教具准备

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1.       积极参与探索活动,注意多和同伴交流看法。

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2.       体会分类讨论思想、数形结合思想的运用。

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1.       经历反比例函数主要性质的发现过程。

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3.       逐步提高从函数图象中获取信息的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质。

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2.       体会函数的三种表示方法的相互转换,对函数进行认识上的整合。

试题详情

1.       进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象。

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3.甲、乙两人分别从A、B两地同时出发相向而行,3小时后相遇.尔后两人都用原来速度继续前进,结果甲达到B地比乙达到A地早1小时21分.已知甲每小时比乙多走1千米,求甲、乙两人的速度。

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同步练习册答案