让学生谈收获、体会、疑惑后，教师总结：本节通过画图实践可得，对于两个三角形的三条对应边、三个对应角中，只有满足其中一个条件或两个条件相等，两个三角形不一定全等.至于满足其中的三个条件相等的情况如何呢？

2.如图，△ABC是等腰三角形，AD是底边上的高，△ABD和△ACD全等吗？试根据等腰三角形的有关知识说明理由

1.如图，点O是平行四边形ABCD的对角线的交点，△AOB绕O旋转180º，可以与△___________重合，这说明△AOB≌△___________.这两个三角形的对应边是AO与__________，OB与__________，BA与__________；对应角是∠AOB与________，∠OBA与_________,∠BAO与___________.

2.议一议

如果给出三个条件画三角形，你能说出有哪几种可能的情况？

(有四种可能：三条边、三个角、两边一角和两角一边)

对于按以上每一种可能画得三角形是否全等，以后我们一起分别逐个探讨研究，现在我们先一起来完成以下几个练习.

要画一个三角形与老师在黑板上画的三角形ABC全等，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？一个条件、两个条件、三个条件……

1.做一做

(1)只给一个条件：一条边，大家画出三角形，小组交流画的三角形全等吗？一个角，大家画出三角形，小组交流画的三角形全等吗？

(2)给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？这两个三角形一定会全等吗？分别按照下面条件，用刻度尺或量角器画三角形，并和周围的同学比较一下，所画的图形是否全等.

①三角形的一个内角为60°，一条边为3 cm；

② 三角形的两个内角分别为30°和70°；

③ 三角形的两条边分别为3 cm和5 cm

你们在画图和同学比较过程中，你能得出什么结论？

学生各抒己见后，教师归纳：你们一定会发现，如果只知道两个三角形有一个或两个对应相等的部分(边或角)，那么这两个三角形不一定全等(甚至形状都不相同).

3.你是如何来判定两个三角形全等的？

从学生的回答中，提出：我们能不能找到一些较为简便的方法用来判定三角形的全等呢？有没有类似于相似三角形的判定方法呢？

回想一下，相似三角形有哪些判定方法？

本节开始，我们就一起来研究，探讨§19.2全等三角形的判定.

2.如图，△ABC≌△AEC，，，求出△AEC各内角的度数.

1.请一位同学叙述上一节所学的知识.

(三)、解答题：

1、如图，，，AC、BD交于点，

图中共有几对长度相等的线段，你是通过什么办法找到的？

2、如图，，，

(1)等于多少度？

(2)图中有哪几组平行线？

(3)与的和是定值吗？

(二)、选择题：

　1、若△ABC≌△BAD，A和B、C和D是对应顶点，如果，，，则BC的长是(　　 )

A、　　 B、　 C、　 D、无法确定

2、下列各说法中，正确的是(　 )

A、有两边和一角对应相等的两个三角形全等；

B、有两个角对应相等且周长相等的两个三角形全等；

C、两个锐角对应相等的两个直角三角形全等；

D、有两组边相等且周长相等的两个三角形全等.