9． 对角线　　　　　 　　　　　　　　　　　的四边形是矩形；

8．若菱形的边长等于一条对角线的长，则它的一组邻角的度数分别为　　　　　

7．一个菱形的两条对角线长分别为6cm，8cm，这个菱形的边长为_______ cm，　　　　　　　　 面积S=______ cm²．

6．如右图矩形的对角线相交成的角中，∠AOB=60°，这个角所对的边长为20cm，则其对角线长为_______，矩形的面积为________．

5．如右图：在平行四边形ABCD中，AC与BD交于O，则其中共有_____对全等的三角形．

4．在□ABCD中，∠A+∠C=270°，则∠B=______，∠C=______．

3．已知菱形两邻角的比是1：2，周长是40cm，则较短对角线长是________ cm

2．在□ABCD中，AB=3，BC=4，则□ABCD的周长等于_______．

1．已知□ABCD中，∠B=70°，则∠A=______，∠C=______，∠D=______．

数学教学由于数学学科的特点，使得数学教学要突出数学的特点，在展示数学知识的过程中，要把数学思维的教学展示出来，使学生在学习数学的结论性知识的同时获得大量的过程性知识。同时，让学生经历对数学知识归纳总结的全过程。本节课的教学设计具有以下特点：①突出知识的纵横特点；②展示思维的“形”美“神”奇；③体现数学的学用结合；④重视学法的潜移默化。

以上就是我对本节课的教学设计，不足之处恳请各位专家赐教。最后祝大家生活愉快，事业有成。