0  203203  203211  203217  203221  203227  203229  203233  203239  203241  203247  203253  203257  203259  203263  203269  203271  203277  203281  203283  203287  203289  203293  203295  203297  203298  203299  203301  203302  203303  203305  203307  203311  203313  203317  203319  203323  203329  203331  203337  203341  203343  203347  203353  203359  203361  203367  203371  203373  203379  203383  203389  203397  447090 

(三)教学重点难点

教学重点:了解勾股定理的由来,并能用它来解决一些简单的问题。

教学难点:用不同的方法发现勾股定理。

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(二)教学目标

根据新课程标准的要求和本课的特点,结合学生的实际情况,我确定了本课的教学目标:

1、知识与技能方面

经历探索勾股定理的过程,掌握直角三角形三边之间的数量关系。

2、过程与方法方面

经历探索及验证勾股定理的过程,了解利用拼图验证勾股定理的方法,能感受到数学思考过程的条理性,发展数学的说理和简单的推理的意识,和语言表达的能力,并体会数形结合和特殊到一般的思想方法。

3、情感态度与价值观方面

(1)通过了解勾股定理的历史,激发学生热爱祖国,热爱祖国悠久文化的思想,激励学生发奋学习。

(2)让学生体验自己努力得到结论的成就感,体验数学充满探索和创造。

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(一)  教材地位和作用

勾股定理是几何中几个重要定理之一,它揭示的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的发展中起过重要的作用,在现时世界中也有着广泛的作用。而且他不仅在数学上有着广泛作用,在其它自然学科中也常常用到。在生产生活中用途很大,因此,这节课有着举足轻重的地位。

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3.注重师生之间的互动和交流

学生是学习活动的主人,教师是学习活动的引导者、组织者和参与者,在此过程中,教师始终关注学生学习的情绪体验,注重对学习过程的评价。通过归纳整理,培养学生善于反思的良好学习习惯,为自身的发展打下坚实基础。

八年级数学人教版《勾股定理》说课稿

尊敬的各位领导,老师:

大家好!今天我说课的内容是初中八年级数学人教版教材第十八章第一节《勾股定理》(第一课时),下面我分五部分来汇报我这节课的教学设计,这就是“教材分析”、“学情分析”、“教法选择”、“学法指导”、“教学过程”。

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2.注重对“基础知识”、“基本技能”的理解、掌握和创新能力的培养

本节课通过变式、探究及其相关应用来体现这一基本思想。

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1.注重学生对数学学习兴趣的培养

以实际生活中的图片引入,通过动手画图和实验探索来激发学生的好奇心和求知欲。

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(九)作业

教科书P100第3题

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(八)拓展练习 实际应用

拓展练习:如图,剪两张对边平行的纸条,随意交叉叠放在一起,转动其中一张,重合的部分构成了一个四边形。线段AD和BC的长度有什么关系?

设计意图:此题为开放性题型,目的是使学生开展探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力。

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(七)归纳小结 反思提高

教学设计:1.请学生用自己的语言进行交流总结本节课所学内容

2.探究的几个环节:发现问题→假设猜想→分析论证→巩固交流→运用实践

设计意图:引导学生归纳小结本节课的知识要点,使学生养成学习→总结→学习的良好习惯,发挥自我评价的作用,也培养学生的语言表达能力

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(六)综合训练  提高能力

设计意图:

课本93页练习1、2

1、如果四边形ABCD是平行四边形,AB=6cm,AB的长是其周长的3/16,那么BC的长是多少?

2、如图,ABCD是平行四边形,∠ABC=70°,BE平分∠ABC交AD于E,DF∥BE,交BC于F。求∠1的大小。

设计意图:采用学生板演,教师巡回的辅导方式,让学生巩固所学知识,检验本节课对知识的掌握情况,并对书写格式,及时的订正和指导。

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同步练习册答案