2.(1)3.2万元 (2)2.1万元 (3)中位数
2、某公司有15名员工，它们所在的部门及相应每人所创的年利润如下表示：
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部门 |
A |
B |
C |
D |
E |
F |
G |
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人数 |
1 |
1 |
2 |
4 |
2 |
2 |
3 |
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每人所创的年利润 |
20 |
5 |
2.5 |
2.1 |
1.5 |
1.5 |
1.2 |
根据表中的信息填空：
(1) 该公司每人所创年利润的平均数是 万元.
(2) 该公司每人所创年利润的中位数是 万元.
(3) 你认为应该使用平均数和中位数中哪一个来描述该公司每人所创年利润的一般水平？答
答案：1.(1).2090 、500、1500
(2).3288、1500、1500
(3)中位数或众数均能反映该公司员工的工资水平，因为公司中少数人的工资额与大多数人的工资额差别较大，这样导致平均数与中位数偏差较大，所以平均数不能反映这个公司员工的工资水平.
2.(1)15、15、15、众数(2).15、5.5、6、中位数
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职员 |
董事长 |
副董事长 |
董事 |
总经理 |
经理 |
管理员 |
职员 |
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人数 |
1 |
1 |
2 |
1 |
5 |
3 |
20 |
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工资 |
5500 |
5000 |
3500 |
3000 |
2500 |
2000 |
1500 |
(1)、求该公司职员月工资的平均数、中位数、众数？
(2)、假设副董事长的工资从5000元提升到20000元，董事长的工资从5500元提升到30000元，那么新的平均数、中位数、众数又是什么？(精确到元)
(3)、你认为应该使用平均数和中位数中哪一个来描述该公司职工的工资水平？
2、公园里有甲、乙两群游客正在做团体游戏，两群游客的年龄如下：(单位：岁)
甲群：13、13、14、15、15、15、16、17、17.
乙群：3、4、4、5、5、6、6、54、57.
(1)、甲群游客的平均年龄是 岁，中位数是 岁，众数是 岁，其中能较好反映甲群游客年龄特征的是 .
(2)、乙群游客的平均年龄是 岁，中位数是 岁，众数是 岁.其中能较好反映乙群游客年龄特征的是 .
答案：1. 众数90 中位数 85 平均数 84.6
2. (1)1.2匹 (2)通过观察可知1.2匹的销售最大，所以要多进1.2匹，由于资金有限就要少进2匹空调.
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温度(℃) |
-8 |
-1 |
7 |
15 |
21 |
24 |
30 |
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天数 |
3 |
5 |
5 |
7 |
6 |
2 |
2 |
请你根据上述数据回答问题：
(1).该组数据的中位数是什么？
(2).若当气温在18℃~25℃为市民“满意温度”，则我市一年中达到市民“满意温度”的大约有多少天？
答案：1. 9；2. 22； 3.B；4.C； 5.(1)15. (2)约97天
20.1.2 中位数和众数(一)
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教学目标 |
知识与技能 |
1、认识中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数. 2、理解中位数和众数的意义和作用.它们也是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们在实际问题中分析并做出决策. 3、会利用中位数、众数分析数据信息做出决策. |
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过程与方法 |
经历探索中位数、众数的概念的过程，学会根据数据做出总体的初步的思想、合理论证，领会平均数、中位数、众数的特征数的联系和区别. |
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情感态度与价值观 |
培养学生良好的数字信息处理的意识，建立学好数学的自信心，体会发展的内涵与价值. |
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重点 |
认识中位数、众数这两种数据代表 |
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难点 |
利用中位数、众数分析数据信息做出决策. |
教学过程
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备 注 |
教学设计 与 师生互动 |
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第一步：课前引入： 前面已经和同学们研究过了平均数的这个数据代表.它在分析数据过程中担当了重要的角色，今天我们来共同研究和认识数据代表中的新成员--中位数和众数，看看它们在分析数据过程中又起到怎样的作用. 请同学们看下面问题： NO1、 一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双,其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示:
在这个问题里，鞋店比较关心的是哪种尺码的鞋销售得最多． 师引导学生观察表格，并思考表格反映的是多少个数据的全体．( NO2、在一次数学竞赛中，5名学生的成绩从低分到高分排列庆次是： 55 57 61 62 98 教师引导学生观察在这5个数据中，前4个数据的大小比较接近，最后1个数据与它们的差异较大．这时如果用其中最中间的数据61来描述这组数据的集中趋势，可以不受个别数据较大变动的影响 |
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第二步；讲授新课： 一、总结概念： 众数的定义：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数． 中位数定义：将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数. 二、求中位数与众数和步骤： 求中位数的步骤： ⑴将数据由小到大(或由大到小)排列， ⑵数清数据个数是奇数还是偶数，如果数据个数为奇数则取中间的数，如果数据个数为偶数，则取中间位置两数的平均值作为中位数. 求众数的方法： 找出频数最多的那个数据，若几个数据频数都是最多且相同，此时众数就是这多个数据. 三、中位数和众数意义和作用： 中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势. 众数是当一组数据中某一重复出现次数较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，中位数的计算很少不受极端值的影响. |
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第三步：应用举例： 例110名工人某天生产同一零售，生产的件数是： 15 17 14 10 15 19 17 16 14 12 求这一天10名工人生产的零件的中位数． 教师引导学生观察分析后，让学生自解． 解：将10个数据按从小到大的顺序排列，得到： 10 12 14 14 15 15 16 17 17 19 左右最中间的两个数据都是15，它们的平均数是15，即这组数据的中位数是15(件)． 答：这一天10人生产的零件的中位数是15件． 例2在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的17名运动员的成 绩如下表所示：
分别求这些运动员成绩的众数，中位数与平均数(平均数的计算结果保留到小数点后第 2位) 例3：某班四个小组的人数如下：10，10，x，8，已知这组数据的中位数与平均数相等，求这组数据的中位数. 分析：根据求平均数公式可列出该数据组的平均数为 解：平均数： (1)当x≤8时，原数据按从小到大排列为：x,8，10，10，其中位数为 若 ∴此时中位数为9 (2)当8<x≤10时，原数据按从小到大排列为：8，x,10，10，其中位数为 (3)当x≥10时，原数据按从小到大排列为：8,10，10，x其中位数为 若 ∴此时中位数是10 综上所述，这组数据的中位数是9或10 说明：分类讨论是数学中的重要思想方法，解题时一定要全面考虑，对可能出现的各种情况要逐个研究讨论. |
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第四步：随堂练习 1某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的销售金额，统计了这15个人的销售量如下(单位：件) 1800、510、250、250、210、250、210、210、150、210、150、120、120、210、150 求这15个销售员该月销量的中位数和众数. 假设销售部负责人把每位营销员的月销售定额定为320件，你认为合理吗？如果不合理，请你制定一个合理的销售定额并说明理由.  2、某商店3、4月份出售某一品牌各种规格的空调，销售台数如表所示：
根据表格回答问题： 商店出售的各种规格空调中，众数是多少？ 假如你是经理，现要进货，6月份在有限的资金下进货单位将如何决定？ 答案：1. (1)210件、210件 (2)不合理.因为15人中有13人的销售额达不到320件(320虽是原始数据的平均数，却不能反映营销人员的一般水平)，销售额定为210件合适，因为它既是中位数又是众数，是大部分人能达到的额定. 2.(1)3.2万元 (2)2.1万元 (3)中位数 2、某公司有15名员工，它们所在的部门及相应每人所创的年利润如下表示：
根据表中的信息填空： (1) 该公司每人所创年利润的平均数是 万元。 (2) 该公司每人所创年利润的中位数是 万元。 (3) 你认为应该使用平均数和中位数中哪一个来描述该公司每人所创年利润的一般水平？答 答案：1.(1).2090 、500、1500 (2).3288、1500、1500 (3)中位数或众数均能反映该公司员工的工资水平，因为公司中少数人的工资额与大多数人的工资额差别较大，这样导致平均数与中位数偏差较大，所以平均数不能反映这个公司员工的工资水平。 1、某公司的33名职工的月工资(以元为单位)如下：
(1)、求该公司职员月工资的平均数、中位数、众数？ (2)、假设副董事长的工资从5000元提升到20000元，董事长的工资从5500元提升到30000元，那么新的平均数、中位数、众数又是什么？(精确到元) (3)、你认为应该使用平均数和中位数中哪一个来描述该公司职工的工资水平？ 同步练习册答案 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com版权声明：本站所有文章，图片来源于网络，著作权及版权归原作者所有，转载无意侵犯版权，如有侵权，请作者速来函告知，我们将尽快处理，联系qq：3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号 |
(10+10+x+8),中位数要先从小到大排列后才可求出，又不知道x的大小，就要分情况讨论，然后列方程求解. 
=
=9 
若
=10