3、我对我的数学老师喜好程度?①初一时( );②初二时( );③初三时( ).
A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般 D、不喜欢
E、原因是:① ;② ;③ .
2、我觉得数学( )
A、非常有趣 B、比较有趣 C、不怎么有趣 D、枯燥无味 G、其它: .
亲爱的同学,请你如实地完成下面的问卷和试题;我们将用于教育科学与心理学调查,并不针对你或老师进行评价,谢谢你的合作。
1、我是( )
A、男生 B、女生
教育案例:有位家长带着读初一的女儿去作教育心理咨询:我这女儿听到过的东西一遍就能记住,上课老师讲的东西就能记住,但背课文很慢、数学公式老记不住,你说怪不怪?究竟是什么原因? 家长例举的这个案例并不奇怪,因为她属于典型的听觉学习型,听觉注意力和听觉记忆力很强,善于倾听,听过就能记住,但视觉注意力和视觉记忆力很弱,看过的东西不容易记住。 研究发现,人的学习类型分为:视觉学习型、听觉学习型、听觉·视觉综合学习型、视觉·运动综合学习型、视觉·触觉综合学习型等。视觉学习型:喜欢看,视觉注意力视觉记忆力都非常棒,看过就能记住,做作业考试比较细心认真,但听课效率不够高;听觉学习型:喜欢听,听过就能记住,听课效率相对较好,但在背课文、记单词方面则较弱,容易看错题、看错数字、符号,甚至漏看漏做题等;视觉听觉综合型,则视觉听觉注意力记忆力平衡发展,两种感官参加识记,听课、学习效果较好;视觉·运动综合学习型,在学习时喜欢配上一些动作,如摇头晃脑地读书背书、边走边看书、做作业考试时喜欢转笔等等;视觉·触觉学习型,喜欢东摸摸西摸摸,什么都想用手去感知,喜欢做实验,做到摸过的就特别容易理解,容易记住。 在此案例中,教育心理专家给这位女生做了全面的学习能力和学习类型测评,发现她听觉注意力记忆力超强,而视觉注意力视觉记忆力超弱。于是帮助她的方案是:一方面有针对性地进行视觉注意力和视觉记忆力强化训练,一方面是一边听录音,一边英语单词或英语课文,听和看相结合来提高背课文、背单词的速度。经过40多天的训练,这位家长打电话告知:孩子背课文、记单词的速度快多了,平时做作业看错、写错现象也减少,月考成绩明显进步。 所以,了解孩子的学习类型,指导孩子用适合自己学习类型的学习方法来学习,对提高学习效率和学习成绩很有帮助。
3、《试题资料》,赣州市初中数学试题研讨小组:林望春,黄水根,郭元军,黄瑞英,马跃进、赵声洪,李 明、肖 庆等老师
2、历年《全国中考数学考试评价报告》 全国中考数学评价课题组 张远增博士等
1、江西省教研室 喻汉林老师 《起始年级学生数学学习准备状况分析》
8、学会从多角度、多层次地进行归类总结。如:①从数学思想分类;②从解题方法归类;③从知识应用上分类等;最终使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。 9、经常在做题后进行一定的“反思”。数学问题解答完成之后,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么?为什么要这样想,是否还有别的想法和解法?本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也使用过? 10、无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,通法通则放在第一位。而不是一味地去追求速度或技巧,这是学好数学的重要方法。
欢迎批评指正!谢谢!
2009年3月14日
参考资料:
4、熟记一些数学规律和数学小结论。能使自己平时的运算技能达到自动化或半自动化的熟练程度。教师讲解时,一定有适量的归纳总结:重要结论,常用方法,规范的步骤;而不会是杂乱无章。
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