0  204305  204313  204319  204323  204329  204331  204335  204341  204343  204349  204355  204359  204361  204365  204371  204373  204379  204383  204385  204389  204391  204395  204397  204399  204400  204401  204403  204404  204405  204407  204409  204413  204415  204419  204421  204425  204431  204433  204439  204443  204445  204449  204455  204461  204463  204469  204473  204475  204481  204485  204491  204499  447090 

3、我对我的数学老师喜好程度?①初一时(    );②初二时(   );③初三时(   ).

   A、非常喜欢   B、比较喜欢  C、一般  D、不喜欢

E、原因是:①           ②           ③           .

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2、我觉得数学(   )

  A、非常有趣  B、比较有趣  C、不怎么有趣  D、枯燥无味  G、其它:       .

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   亲爱的同学,请你如实地完成下面的问卷和试题;我们将用于教育科学与心理学调查,并不针对你或老师进行评价,谢谢你的合作。

1、我是(   )

   A、男生   B、女生

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教育案例:有位家长带着读初一的女儿去作教育心理咨询:我这女儿听到过的东西一遍就能记住,上课老师讲的东西就能记住,但背课文很慢、数学公式老记不住,你说怪不怪?究竟是什么原因?      家长例举的这个案例并不奇怪,因为她属于典型的听觉学习型,听觉注意力和听觉记忆力很强,善于倾听,听过就能记住,但视觉注意力和视觉记忆力很弱,看过的东西不容易记住。      研究发现,人的学习类型分为:视觉学习型、听觉学习型、听觉·视觉综合学习型、视觉·运动综合学习型、视觉·触觉综合学习型等。视觉学习型:喜欢看,视觉注意力视觉记忆力都非常棒,看过就能记住,做作业考试比较细心认真,但听课效率不够高;听觉学习型:喜欢听,听过就能记住,听课效率相对较好,但在背课文、记单词方面则较弱,容易看错题、看错数字、符号,甚至漏看漏做题等;视觉听觉综合型,则视觉听觉注意力记忆力平衡发展,两种感官参加识记,听课、学习效果较好;视觉·运动综合学习型,在学习时喜欢配上一些动作,如摇头晃脑地读书背书、边走边看书、做作业考试时喜欢转笔等等;视觉·触觉学习型,喜欢东摸摸西摸摸,什么都想用手去感知,喜欢做实验,做到摸过的就特别容易理解,容易记住。      在此案例中,教育心理专家给这位女生做了全面的学习能力和学习类型测评,发现她听觉注意力记忆力超强,而视觉注意力视觉记忆力超弱。于是帮助她的方案是:一方面有针对性地进行视觉注意力和视觉记忆力强化训练,一方面是一边听录音,一边英语单词或英语课文,听和看相结合来提高背课文、背单词的速度。经过40多天的训练,这位家长打电话告知:孩子背课文、记单词的速度快多了,平时做作业看错、写错现象也减少,月考成绩明显进步。      所以,了解孩子的学习类型,指导孩子用适合自己学习类型的学习方法来学习,对提高学习效率和学习成绩很有帮助。

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3、《试题资料》,赣州市初中数学试题研讨小组:林望春,黄水根,郭元军,黄瑞英,马跃进、赵声洪,李  明、肖  庆等老师

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2、历年《全国中考数学考试评价报告》 全国中考数学评价课题组  张远增博士等

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1、江西省教研室 喻汉林老师 《起始年级学生数学学习准备状况分析》

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8、学会从多角度、多层次地进行归类总结。如:①从数学思想分类;②从解题方法归类;③从知识应用上分类等;最终使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。    9、经常在做题后进行一定的“反思”。数学问题解答完成之后,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么?为什么要这样想,是否还有别的想法和解法?本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也使用过?    10、无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,通法通则放在第一位。而不是一味地去追求速度或技巧,这是学好数学的重要方法。

                   欢迎批评指正!谢谢!

                    2009年3月14日

参考资料:

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4、熟记一些数学规律和数学小结论。能使自己平时的运算技能达到自动化或半自动化的熟练程度。教师讲解时,一定有适量的归纳总结:重要结论,常用方法,规范的步骤;而不会是杂乱无章。

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同步练习册答案