0  204338  204346  204352  204356  204362  204364  204368  204374  204376  204382  204388  204392  204394  204398  204404  204406  204412  204416  204418  204422  204424  204428  204430  204432  204433  204434  204436  204437  204438  204440  204442  204446  204448  204452  204454  204458  204464  204466  204472  204476  204478  204482  204488  204494  204496  204502  204506  204508  204514  204518  204524  204532  447090 

5、某校举行黑板报评比,由参加评比的10个班各派一名同学担任评委,每个班的黑板报得分取各个评委所给分值的平均数,下面是各评委给八年级(6)班黑板报的分数:

评委编号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
评分
8.2
8.5
8.4
8.6
6.2
10
8.4
8.6
8.5
8.2

(1)该班的黑板报的得分是多少?此得分能否反映其设计水平?

(2)在这10个评委中,你认为哪几号评委给出了异常分?

第2课时  用计算器求算术平均数

教学过程

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4、小亮家上个月支出伙食费用800元,教育费用200元,其他费用500元,本月小亮家这三项费用分别增长了10%,30%和20%,小亮家本月的总费用比上个月增长的百分比是多少?

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3、已知a1、a2、a3、a4、1、2、3、4八个数的平均数是4,则a1、a2、a3、a4的平均数是_______________.

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2、如果一组数据x1,x2,x3,x4,x5的平均数是,则x1,x2+1,x3+2,x4+3,x5+4的平均数是(   )

A、     B、+2    C、+   D、+10

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黑板分为左、中、右三部分,中间与右边用于教师板书课本例题等,写满后擦去更新,左边用于板书以下内容:

算术平均数从某一个方面用来作为一组数据的代表.

要学会从条形统计图与扇形统计图中求出平均数.

第1课时作业优化设计

1、已知下面的一组数据:1,7,10,8,x,6,0,3,它们的平均数是5,那么x等于(    )

A、6      B、5      C、4      D、3

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2、选用课时作业优化设计.

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1、课本第138页习题21.1第3、4题.

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本节课学生要掌握:1、怎样看各种图与表;2、初步理解“权”在平均数中的意义.

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课本第130页练习第1、2题.

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(二)课本例2讲解

1、教师提出问题:丁丁所在的初二(1)班共有学生40人.如图21.1.1-2是该校初二年级各班学生人数分布情况:

(1)请计算该校初二年级每班平均人数;

(2)请计算各班人数,并绘制条形统计图.

教师先教学生看懂分布图,然后分析解题思路:先通过已知的(1)班人数(40人)及图中所反映出的百分比算出全年级的人数.然后再按每班人数在年级中所占的位次比算出每班的人数.

2、教师给出计算过程并板书:(见课本第131页)

可以绘制如图21.1.1-3所示的条形统计图来表示该校初二年级各个班级的人数情况:

解完上题后教师提出以下问题让学生思考:如图21.1.1-4,在你所绘制的条形统计图中画出一条代表平均人数40的水平线,图中代表各班人数的五个条形,有的位于这条线的上方,有的位于它的下方.想一想,水平线上方超出部分之和与下方不足部分之和在数量上有什么关系?

学生回答后教师总结:因为平均数是40,如果把超出的部分记为正数,不足的部分记为负数,那么它们之和应该为零.

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同步练习册答案