2．你能说出函数y＝a(x－h)²图象的性质吗?

1．在同一直角坐标系中，函数y＝a(x－h)²的图象与函数y＝ax²的图象有什么联系和区别?

3．让学生发表不同的意见，归结为：函数y＝2(x+1)²与函数y＝2x²的图象开口方向相同，但顶点坐标和对称轴不同；函数y＝2(x+1)²的图象可以看作是将函数y＝2x2的图象向左平移1个单位得到的。它的对称轴是直线x＝－1，顶点坐标是(－1，0)。

　　 问题6；你能由函数y＝2x2的性质，得到函数y＝2(x+1)²的性质吗?

　　 教学要点

　　 让学生讨论、交流，举手发言，达成共识：当x＜－1时，函数值y随x的增大而减小；当x＞－1时，函数值y随x的增大而增大；当x＝一1时，函数取得最小值，最小值y＝0。　

　　 问题7：在同一直角坐标系中，函数y＝－(x+2)²图象与函数y＝－x²的图象有何关系?

　　 (函数y＝－(x+2)²的图象可以看作是将函数y＝－x²的图象向左平移2个单位得到的。)

　　 问题8：你能说出函数y＝－(x+2)²图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗?

　　 (函数y＝－(x十2)²的图象开口向下，对称轴是直线x＝－2，顶点坐标是(－2，0))。

　　 问题9：你能得到函数y＝(x+2)²的性质吗?

　　 教学要点

　　 让学生讨论、交流，发表意见，归结为：当x＜－2时，函数值y随x的增大而增大；

当x＞－2时，函数值y随工的增大而减小；当x＝－2时，函数取得最大值，最大值y＝0。

2．请两位同学上台板演，教师讲评；

问题5：你能在同一直角坐标系中画出函数y＝2(x+1)²与函数y＝2x²的图象，并比较它们的联系和区别吗?

　　 教学要点

1．在学生画函数图象的同时，教师巡视、指导；

2．让学生完成以下填空：

　　 当x______时，函数值y随x的增大而减小；当x______时，函数值y随x的增大而增大；当x＝______时，函数取得最______值y＝______。

1.教师引导学生回顾二次函数y＝2x²的性质，并观察二次函数y＝2(x－1)²的图象；

2．让学生分组讨论，交流合作，各组选派代表发表意见，达成共识：函数y＝2(x－1)²与y＝2x²的图象、开口方向相同、对称轴和顶点坐标不同；函数y＝2(x一1)²的图象可以看作是函数y＝2x²的图象向右平移1个单位得到的，它的对称轴是直线x＝1，顶点坐标是(1，0)。

　　 问题4：你可以由函数y＝2x²的性质，得到函数y＝2(x－1)²的性质吗?

　　 教学要点

1．教师引导学生观察画出的两个函数图象．根据所画出的图象，完成以下填空：

2．让学生在直角坐标系中画出图来：　 3．教师巡视、指导。

问题3：现在你能回答前面提出的问题吗?

教学要点