上节课我们一起认识了圆及圆的有关概念，我们做如下练习.

指出图中所有的弦和弧：

这节课我们继续认识圆中的弦与弧，探究它们之间的关系.

第二课时

　这节课我们学习了哪些主要概念？知道了圆的什么性质？

　在学生回答的基础上，教师强调：

　本节课学习了圆的有关概念.在这些概念中，要特别注意“直径和弦”、“弧和半圆”，以及“同圆、等圆和同心圆”这些概念的区别和联系.

　另外还要注意，等圆和等弧的概念，是建立在“能够完全重合”这一前提条件下的，它将作为今后判断两圆或两弧相等的依据.

2．将一个圆绕圆心旋转180°后，是否与原图形重合？这能说明什么事实？

学生活动：动手操作，探索圆的对称性.

结论：圆是轴对称图形，过圆心的每一条直线都是它的对称轴.

圆也是中心对称图形，圆心是它的对称中心.

1．让学生在一张半透明的纸上以O 为圆心画一个圆，将这张纸片沿过点O的直线对折，你发现了什么？

3．长度相等的两条弧是等弧吗？为什么？(学生口答)

　教师强调：长度相等的弧不一定是等弧，等弧必须是在同圆或等圆中的弧.(教师用两根长度相等的铁丝，变成弧度不同的两条弧加以比较，此难点很容易被突破)

2．半圆是弧吗？弧是不是半圆？(学生口答，并说明理由)

　教师强调：半圆是弧，但在一般情况下弧不是半圆，只有直径的两个端点分圆成的两条弧才是半圆.

1．直径是弦，弦是直径.这句话正确吗？(学生口答并说明理由)

　教师强调：直径是弦，但在一般情况下弦不是直径，只有在弦经过圆心时，这弦才叫做直径.

5．等弧．

电脑或投影演示两段弧重合的过程，指出：在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧.

概念辨析：

4．等圆．

　能够完全重合的两个圆叫做等圆，半径相等的两个圆是等圆.(用投影或电脑演示圆重合的过程，图3)