重点：让学生亲自经历规律的发现、深入、研究、应用的过程；

难点：学生通过手工制作，实现理论与实践的结合；在探索解决实际问题的过程中，科学的研究态度.

3. 情感、态度价值观目标

(1)通过创设问题情境，使学生感受平面图形与立体图形的关系；

(2)通过参与数学实践，培养合作探索精神和尊重理解他人想法的学习品质；

(3)通过动手实践活动，培养学生的创新意识与创造发明的意识；

2. 过程与方法目标

(1)通过创设情境，让学生自主探索立体图形的制作过程；

(2)通过自主探索，合作研究讨论，使学生加深投影和视图的认识；

(3)模型制作，体会由平面图形转化为立体图形的过程与乐趣.

1. 知识与技能目标

(1)实际动手中进一步加深对投影和视图知识的认识；

(2)加强在实践活动中手脑结合的能力；

(3)体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系.

10．如图这是一个几何体的二视图，求该几何体的体积(取3.14)

9．按照下面给出的两组视图，用马铃薯(或萝卜)做出相应的实物模型．

8．如图4，太阳光线与地面成60°角，一棵倾斜的大树在地面上所成的角为30°，这时测得大树在地面上的影长约为10m，试求此大树的长约是多少？

7．如图3是一个立体图形的二视图，根据图示的数据求出这个立体图形的体积是(　 )

　　　　　　　 (3)　　　　　　　　　　　　　　　 (4)

　　 A．24cm³　　 B．48cm³　　　 C．72cm³ 　　　D．192cm³

6．如图为住宅区内的两幢楼，它们的高AB=CD=30m，两楼之间的距离AC=24m，现需了解甲楼对乙楼的采光的影响情况，当太阳光与水平线的夹角为30°时，求甲楼的影子在乙楼上有多高？(精确到0.1m，≈1.41，≈1.73)？

5．如图2，一电线杆AB的影子分别落在地上和墙上，某一时刻，小明竖起1m高的直杆，量得其影长为0.5m，此时，他又量得电线杆AB落在地上的影子BD长3m，落在墙上的影子CD的高为2m，小明用这些数据很快算出了电线杆AB的高，请你计算，电线杆AB的高为(　 )

　　 A．5m　　　 B．6m　　　 C．7m　　　　 D．8m