2．难点：利用等式的两条性质变形等式．

1．重点：等式概念的认识理解，等式性质的归纳．

2．学生学法：演示实验→等式性质→巩固练习．

1．教学方法：采取引导发现法，创设合理的问题情境，激发学生思维的积极性，充分展现学生的主体作用．

(四)美育渗透点

　等式的两条性质体现了数学的对称美．

(三)德育渗透点

　从特殊到一般的思维方法．

(二)能力训练点

　通过等式的两条性质的教学，培养学生由等式走向新等式的解题思想，即为以后方程的同解变形打下基础．

(一)知识起学点

　1．理解：等式的意义，并能举出有关等式的例子．

　2．掌握：关于等式变形的两条性质，并能语言叙述．

　3．应用：会用等式的两条性质将等式变形，并能对变形说明理由．

3、为突出重点，分散难点，使学生能有较多机会接触列方程，本章把对实际问题的讨论作为贯穿于全章前后的一条主线．对一元一次方程解法的讨论始终是结合解决实际问题进行的，即先列出方程，然后讨论如何解方程，这是本章的又一特点．本设计充分体现了这一特点．

2、在传统的课堂教学中，教师往往通过大量地讲解，把学生变成任教师“灌输”的“容

器”，学生只能接受、输入并存储知识，而教师进行的也只不过是机械地复制文化知识．新

课程的一个重要方面就是要改变学生的学习方式，将被动的、接受式的学习方式，转变为动手实践、自主探索与合作交流等方式．本设计在这方面也有较好的体现．