2．通过引例进一步让学生探究是用代入法还是用加减法解方程组更简单，让学生进一步明确用加减法解题的优越性．

1．教师通过复习上节课代入法解二元一次方程组的方法及其解题思想，引入除了消元法还有其他方法吗？从而导入新课即加减法解二元一次方程组．

　投影仪、胶片．

　新授课、一课时．

(四)解决办法

　只要将相同未知量前的系数化为绝对值相等的值即可利用加减法进行消元．

(三)疑点

　如何“消元”，把“二元”转化为“一元”．

(二)难点

　灵活运用加减消元法的技巧．

　(－)重点

　使学生学会用加减法解二元一次方程组．

2．学生学法：观察各未知量前面系数的特征，只要将相同未知量前的系数化为绝对值相等的值后即可利用加减法进行消元，同时在运算中注意归纳解题的技巧和解题的方法．

1．教学方法：谈话法、讨论法．