2.会画圆柱、圆锥、球的三种视图,体会这几种几何体与其视图之间的相互转化。
重点、难点、关键:
1.经历由实物抽象出几何体的过程,进一步发展空间观念。
2.通过学习和实践活动,激发学生对视图学习的好奇心,体会数学与现实生活的联系.
教学重点
1.通过具体活动,积累数学活动经验,进一步增强学生的动手实践能力和数学思考能力,发展学生的空间观念.
2.会画圆柱、圆锥、球的三种视图,体会这几种几何体与其视图之间的相互转化.
过程与方法目标:
通过实例能够判断简单物体属于何种几何体,并能画出物体的三种视图,从而经历由圆柱、圆锥和球到其三种视图的转化过程,发展学生的空间观念.
情感态度与价值观目标:
1.经历由实物抽象出几何体的过程,进一步发展空间观念.
1.视图(一)
知识与技能目标:
[学习笔记](没有深刻的反思就不会有提高!)通过本节课你认为学的比较好的内容是什么?不足又是什么?
(2)在两个底面是等腰梯形的四棱柱中,为什么一个主视图中画两条虚线,一个主视图中都是实线呢?
(3)上面这种画法足否唯-呢?
.
2. (1)你能想象出图1中各几何体的主视图、左视图和俯视图吗?你能画出它们吗?
(2)小亮画出了其中一个几何体的主视图、左视图和俯视图(如图2),你同意他的画法吗?你能画出另一个几何体的三种视图吗?
请大家先独立思考,想象出图1中各几何体的三种视图,然后互相讨论结果的正确性,再判断小亮的做法是否正确.
根据大家的想象和讨论,可以基本确定直三棱柱和直四棱柱的三种视图.
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