2.会画三棱柱和四棱柱的三种视图，体会这两种几何体与其视图之间的相互转化．

情感态度与价值观目标：

1．让学生想象直三棱柱和直四棱柱的三种视图，增强学生的数学思考能力，发展学生的空间观念．

2．会画直棱柱的三种视图．

过程与方法目标：

1．视图(二)

知识与技能目标：

1．课本习题4．1　 1、2。

2．在图4一3中找出图4-2中各物体的主视图。

做一做

如图4-4，是一个蒙古包的照片，小明认为这个蒙古包可以看成用4-5所示的几何体，并画出了这个几何体的三种视图，你同意小明的做法吗？

随堂练习：

课本随堂练习1、2

课堂小结：

本节课主要通过对由实物抽象出几何体的过程，发展大家的空间想象能力。在画实物的视图时，必须首先对实物进行合理的抽象，即把实物抽象成相应的几何体，在此基础上再画其视图．例如，圆柱形、圆锥形和球形实物，与作为几何体的圆柱、圆锥和球是有区别的，但我们可以合理地把它们分别想象成圆柱、圆锥、球，进而画出它们的视图。

作业：

1．用4-2中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？从正面、侧面、上面看这些几何体。它们的形状各是什么样的？

3．关键：充分发挥三维想象空间，运用实物进行合理抽象，想象物体的形状．

教学过程：

活动：学生利用准备好的大小相同的正方体方块，搭建如课本图4-1的立体图形，让同学们画出三视图。而后，再要求学生利用手中12块正方体的方块实物，搭建2个立体图形，并画出它们的三视图。

议一议

2．难点：几何体与视图之间的相互转化。

1．重点：掌握部分几何体的三视图的画法。