(一)情景引入

以奥运会这一极富现代气息的内容为背景，激发学生的学习兴趣和爱国主义情感。

活动1：观看奥运会上郭晶晶一个跳水动作的全过程，初步体会从不同方向看会看到不一样的结果。

活动2：展示三幅画面，为解决问题而进行角度的选择，从而知道从不同方向看的必要性。

活动3、学生例举生活中的事例。有利于学生体会数学来源于生活，服务于生活。

活动4、引导学生思考从几个方向可看清一个物体。组织猜谜游戏以说明从六个方向看可看清一件物体。从观察长方体饼干盒哪些面相同进一步引导得出：对于规则的物体或几何体，从三个方向看就行了。引出课题。

教学方法：采用探究性教学法和启发式教学法。以启发、引导为主，采用设疑的形式，逐步让学生进行探险究性的学习，充分利用了青少年富有创造性和好奇心的特点，仔细观察，大胆表述，自觉主动地去发现问题，分析问题，讨论问题，最终解决问题。

教学手段：根据教学内容，采用投影、计算机辅助课堂教学，创设生动、直观的教学情境，帮助学生理解重点，降低难点。

教学媒体及工具：电脑、投影仪，长方体、圆柱、四棱锥等模型。

教学重点：经历从三个方向看物体的过程，体会从不同的方向看可能看到不同的结果。并能识别物体的三个视图。

教学难点：画出物体的三个视图。

知识与能力

经历从不同方向到从三个方向观察几何体的活动过程，感受从不同方向看可能会看到不同的结果。发展空间观念和几何直觉。能在与他人的交流中，合理清晰地表达自己的思维过程。

数学思考

人们生活在三维立体空间，如何用平面图形刻划出所看到的立体图形。

解决问题

尝试表达出从三个方向看到的图形，知道直观图与视图的区别。能识别简单几何体的三个视图，并能通过个案(画盒子的三个视图)总结出物体三个视图的画法。

情感态度和价值观

体会物体三个视图的合理性与现实意义。体会从不同方向看的必要性。实事求是，辨证，客观地评价所看到的事物。

1．课本习题4．2　 1、2。

3．关键：注意引导学生对实物进行合理抽象，抽象成相应的几何体，在此基础上再画其视图。

教学过程：

观察：拿出事先准备好的直三棱柱、直四棱柱，

根据所摆放的位置经过想象，再抽象出这两个直棱柱的主视图，左视图，和俯视图。

绘制：将抽象出来的三种视图画出来。

拿出准备好的两个直棱柱实物，提出问题．组织讨论。

注意：在画视图时，看得见部分的轮廓线通常画成实线，看不见部分的轮廓通常画成虚线。

做一做

图4-10是底面为等腰直角三角形和等腰梯形的三棱柱、四棱柱的俯视图，尝试画出它们的主视图和左视角。

随堂练习：

课本随堂练习1、2

课堂小结：

本节课主要是通过观察--绘制--比较--拓展，来完成学习内容的。在学习中注意想象和抽象，即把实物抽象成相应的几何体，在此基础上再画其视图。在画直三棱柱和直四棱柱的视图时，注意分析几何体中各个面之间的位置关系，并明确视图中实线和虚线的区别。

作业：

2．难点：培养空间想象观念。

1．重点：掌握画直棱柱的三种视图的方法。

2．通过交流，让学生学会与人合作，教学重点

　　 会画直三棱柱和直四棱柱的三种视图，经历由直三棱柱和直四棱柱到其三种视图的转化过程．

重点、难点、关键：

1．通过学习和实践活动，激发学生对视图学习的好奇心，体会数学与现实生活的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心．