2、一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成，现在由甲做4小时，剩下的部分由甲、乙合作，剩下的部分需要几小时完成？

1、要加工200个零件，甲先单独加工了5小时，然后又与乙一起加工了4小时完成了任务.已知甲每小时比乙多加工2个零件，求甲、乙每小时各加工多少个零件.

4、做一批零件，如果每天做8个，将比每天做6个提前1天完成，这批零件共有_____个.

3、某项工程由甲独做需m天，由乙独做需n天，两人合作4天后，剩下的工程是　　　　　　　　 .

2、一个两位数，个位上的数字是十位上的数字的3倍，它们的和为12，那么这个两位数为________.

1、若一个三位数，十位数字是x，个位数字是十位数字的3倍，百位数字比十位数字的2 倍少1，则这个三位数可表示为______________.

3、某项工作，甲单独做要a天完成，乙单独做需b天完成，现在甲单独做2天后，剩下工作由乙单独做，则乙单完成剩下的工作所需天数是(　 )

A、　　　　 B、　　　　 C、　　　　 D、

2、一件工作，甲队独做10天可以完成，乙队独做15天可以完成，若两队合作，(　 )天可以完成

A、25　　　　 B、12.5　　　　 C、6　　　　 D、无法确定

1、甲能在12天内完成某项工作，乙的工作效率比甲高20%，那么乙完成这项工作的天数为(　 )

A、6　　　　 B、8　　　　 C、10　　　　 D、11

3．概念教学

　　 (1)将实际问题数学化得到图4-3后，应结合这个图给直角坐标系命名，介绍坐标轴和原点等概念(也可以将象限的概念及图4-7提前在这里一并讲授)．

　　 (2)在给出点的坐标的概念之前，要让学生充分感受和体验有序实数对与点的位置的关系，从一般情况人手，学会如何根据有序实数对(a，b)确定点的位置，如何由点写出描述点的位置的有序实数对 (m，n)；这既是技能要求，又是重要概念--平面内的点与有序实数对一一对应一的形成过程，是教学的重点和学生学习的难点，要设计一些问题帮助学生理解，如：

　　 如果a的数值变化、b的数值不变，那么点P的位置会发生变化吗?

　　 如果a的数值不变、b的数值变化，那么点P的位置会发生变化吗?

　　 改变点Q的位置，有序实数对(m，n)中的实数 m、n的数值会发生变化吗?·