2、选做题：教材第51页习题6. 1第9题

1、必做题：教材第50页习题6.1第3，4题．

4、人生也有一个坐标系(材料见“背景资料”)

设计意图：既进行知识和方法的归纳，又可及时地对学生进行理想教育。

3、已知一个点，如何确定这个点的坐标；

2、平面直角坐标系的有关概念；

1、平面直角坐标系的作用；

教材第49页“练习”第1题。

1、坐标轴上点的坐标

　　 问题：(1)在图7的平面直角坐标系中，你能分别说出点A，B，C，D的坐标是什么吗？

　　 (2)从上面的练习中你有什么发现？原点O的坐标是什么？x轴和y轴上的点的坐标有什么特点？

在这里教师必须再次强调点的横坐标写在前面，纵坐标写在后面的坐标写法。

设计意图：先学一般点的坐标，再来探究特殊点的坐标，这样安排符合学生的学习规律，也更容易使学生理解和掌握。

3、点的坐标，

有了平面直角坐标系，平面内的点就可以用一个有序数对来表示了．如下图，由点A分别向x轴和y轴作垂线，垂足M在x上的坐标是3，垂足N在y轴上的坐标是4，有序数对(3，4)就叫做点A的坐标，其中3是横坐标，4是纵坐标．

注意：表示点的坐标时，必须横坐标在前，纵坐标在后，中间用逗号隔开。

尝试：请在图6中写出点B、C、D的坐标。

设计说明：这一步是教学中的难点，教师一方面应强调点的坐标的书写规范，另一方面也必须安排一定的练习时间。

2、平面直角坐标系的概念

　　 教师边在黑板上画图(见教材第47页图6.1-4)，边介绍平面直角坐标系、x轴(或横轴),y轴(或纵轴)、原点等的概念．

　　 注意：在一般情况下，两条坐标轴所取的单位长度是一致的．