1、　 必做题：教材第50页习题6.1的第5、6、7题．

3、你有什么收获？

2、你认为应该注意哪些方面的问题？

让学生围绕教师的问题进行回答：

1、本节课学习了哪些知识和方法？

2、在平面直角坐标系中描出下列各点：

A(－3，－1)，B(－3，2)，C(0，2)，D(3，2)，E(3，－1)，

F(0，－1)

　　 并用线段顺次连接各点，看看你画出的图形是什么形状？

1、教材第49页练习第2题；

3、点B与点C呢？

　 由此你能发现什么规律？

　 设计意图：主要是让学生探索关于坐标轴对称和关于原点对称的点的坐标之间的关系，渗透结合的思想。

　 活动三：在方格纸上分别描出下列点的坐标，看看这些点在什么位置上，由此你有什么发现？

A(2，3)，B(2，－1)，C(2，7)，D(2，0)，E(2，－5)，F(2，－4)

设计意图：活动三主要是让学生发现与y轴平行的直线上的点的坐标的特征。

2、点A与点C关于哪一条直线对称？它们的坐标之间有什么联系？

1、点A与点B关于哪一条直线对称？它们的坐标之间有什么联系？

2、　 建立不同的平面直角坐标系，同一个点就会有不同的坐标，但正方形的形状和性质不会改变。

设计意图：活动尽可能地让学生采用多种方法建立平面直角坐标系，以体验不同的方法所带来的差异。

活动二：分别写出图4中的点A、点B、点C的坐标，观察图形，回答下列问题：