1、必做题：教科书58页第1题，60页第5题．

2、练习：

(1)　　　 图2是某乡镇的示意图，试建立直角坐标系，用坐标表示各地的位置．

设计意图：在学生观察、探究等活动的基础上由学生归纳得出建立直角坐标系画出一些地点的平面示意图的过程，完善学生已有的知识结构，体现了学生是数学学习的主人。

　 (2)夏令营举行野外拉练活动，老师交给大家一张地图，如图3，地图上画了一个直角坐标系，作为定向标记，给出了四座农舍的坐标是：(1，2)、(－3，5)、(4，5)、(0，3)，目的地位于连接第一座与第二座农舍的直线和连接第二座与第四座农舍的直线的交点．请你在图中画出目的地的位置。

1、归纳利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况的平面图的过程．

2、学生探究：

　　 根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置．

　　 小刚家：出校门向东走150 m,再向北走200 m.

　　 小强家：出校门向西走200 m,再向北走350 m，最后向东走50 m.

小敏家：出校门向南走100 m,再向东走300 m，最后向南走75 m.

设计意图：学生通过对用坐标表示各景点地理位置关系进行探讨交流，时新知已有一定的认识基础，教师在此基砂上展开对新知的传授，符合新课程理念的

要求。探究题为学生提供了一个问题的情境，通过此问题的探究，使学生认识到在直角坐标系中如何确定点的位置．

1、讨论交流-怎样用坐标表示各景点的地理位置？

　　 在学生讨论交流的基础上，教师讲解用坐标来表示公园中各景点的地理位置的方法．

图1是在某公园门口看到平面示意图，你能用坐标表示出它们的地理位置吗？

2.　　 几种常用的表示点位置的方法.

[作业]

必做题:教科书49页:1题

教案编写:莫大勇

仿照前面方法确定位置关系

可以变化出其他的象棋盘上的位置，也可以引申到围棋盘或其他棋类。

1.　　 为什么要用有序数对表示点的位置，没有顺序可以吗？

2．　 如图，马所处的位置为(2，3).

(1)　　　 你能表示出象的位置吗？

(2)　　　 写出马的下一步可以到达的位置。

[小结]

1．　 如图是某城市市区的一部分示意图，对市政府来说：

(1)　　　 北偏东60的方向有哪些单位？要想确定单位的位置。还需要哪些数据？

(2)　　　 火车站与学校分别位于市政府的什么方向，怎样确

结合实际问题归纳方法

学生尝试描述位置

定他们的位置？