这节课你有哪些收获?

(二)比一比，看谁做得快

1、如果A，B的坐标分别为A(-4，5)，B(-4，2),将点A向___平移___个单位长度得到点B；将点B向___平移___个单位长度得到点A 。

2、如果P、Q的坐标分别为P(-3，-5)，Q(2，-5)，将点P向___平移___个单位长度得到点Q；将点Q向___平移___个单位长度得到点P。

3.在平面直角坐标系中，有一点P(-4，2)，若将P：先向右平移5个单位长度，再向上平移3个单位长度，所得坐标为_______。

(一)小试牛刀

1.将点A(3，2)向上平移2个单位长度,得到A’,则A’的坐标为______.

2.将点A(3，2)向下平移3个单位长度,得到A’,则A’的坐标为______.

3.将点A(3，2)向左平移4个单位长度,得到A’,则A’的坐标为______.

4.点A’(6,3)是由点A(-2,3)经过______________得到的.点B(4,3)向______________得到B’(6,3)

在平面直角坐标系中，将点(x,y)向右(或左)平移a个单位，可以得到对应点 ___________　 将点(x,y)向上(或下)平移b个单位,可以得到对应点____________

4.若飞机从点B′向上平移6个单位长度到点A′,则点A′的坐标为_______.与点B′的坐标相比有何变化?

3.若飞机从点A(-3,4)向下平移6个单位长度到点B,则点B的坐标为______;与点A的坐标相比,有何变化?

2.如果飞机由点Bˊ,由右向左平移了7个单位长度到点Aˊ,则点Aˊ的坐标为______.

观察点B与A ,　 A′与B′坐标的变化

1.如图(见课件)，一架飞机由点A沿水平方向由左向右飞到点B,点A的坐标为_______;点B的坐标为______.飞机由点A向点B平移了___个单位长度

3、备选题：

　　 (1)小明去某地考察环境污染问题，并且他事先知道下面的信息：

　　 “悠悠日用化工品广”在他现在所在地的北偏东30度方向，距离此处3千米的地方；

　　 “明天调味品厂”在他现在所在地的北偏西45度的方向，距离此处2.4千米的地方；

“321号水库”在他现在所在地的南偏东27度的方向，距离此处1.1千米的地方．

根据这些信息画出表示各处位置的一张简图。

[教学反思]

　 本课以学生感兴趣的生活中的实例引入，体现了新课程理念：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有境挑战性的……”在教学方法上以启发探究式教学为主，不断创设丰富而贴近学生生活的现实情境，引导学生探索新知．学生在自主探索、合作交流的过程

中，体验怎样用坐标表示地理位置的方法．教师在教学活动的过程中，做好组织者、引导者、合作者．通过师生有效的数学活动，既使学生体会到平面直角坐标系在生活中的作用，又能培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，以及把实际问题转化为数学问题的能力．

2、选做题：教科书61页第10题．