2．试一试：

已知两点A、B

(1)画线段AB(连接AB)

(2)延长线段AB到点C，使BC=AB

.

注意：我们把上图中的点B叫做线段AC的中点

3做一做：

如图点O是线段AB的中点，则线段AO、OB、AB之间存在怎样的大小关系？　　　　　　　　　　

2．　 已知线段AB=8cm,线段AB上有一点C，且BC=4cm，M是线段AC的中点，求AM的长

学习过程:

1. 画一画，想一想：

(1)过点A任意画直线，可以画出多少条？过两点A、B画直线呢？

你可以得出一个怎样的规律呢？

总结：经过两点有________________，并且________________

3、通过小组合作、组间竞争等形式，培养学生的团结合作精神，增强学生进取意识，激发他们良好的数学学习情感.

重点: 通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验.

难点: 了解“过两点有且只有一条直线”等公理，并应用它们解决一些实际问题.

自主学习:

2、引领学生在感受美妙多变的图形世界中，培养他们的观察、分析、比较、探究等能力.

1、引导学生正确区分“线段、射线、直线”，掌握其表示方法，理解并能运用相关性质、公理.

6、如图，(1)点C在线段AB上，且AC=6cm，BC=4cm，点M、N分别是AC、BC的中点，求线段MN的长

(2)若AC和BC的长度变化，其它条件不变，你能举出一个求MN长的公式吗？能用简洁的语言表述它吗？

(3)若将(1)中的条件改为“点C在直线AB上”，其它条件不变，你还能求线段MN的长吗？

5、(1)已知平面内有四个点A、B、C、D，过其中两点画直线，可以画几条？

(2)一张圆饼(非常薄)上切10刀(不重复，)，最多可以得到多少块小饼？

4、已知线段AB＝5cm，线段BC＝3cm，则线段AC的范围是　　　　　　　　　　 。

3、根据图中的点与线，线与线的位置关系，各写出1-2句话来

　　　　　　　　　 ；　　　　　　　　　　 ；　　　　　　　　　　　　　　　 。