3、能借助圆规作一条线段等于已知线段。

教学重点：1、用直尺、圆规等工具比较两条线段的长短；

2、能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短；

3、通过动画让学生联系生活中的实践总结出一个公理：两点确定一条直线

(让学生知道在生活中是处处存在数学的，但自己要仔细观察)

小　　 结：

知道线段、直线、射线各自的特点，并知道一个结论，两点确定一条直线。

作　　 业：

教学后记：学生能正确理解线段、射线、直线的定义，知道他们各自的特征。学生的思维较活跃，能说出现实生活中的线段、射线、直线，也能辨别图形中的线段、射线、直线。理解过一点能画无数条直线、过两点有且只有一条直线。

3、学习线段、射线、直线的表示方法，在此过程中要学生比较它们的几种表示方法

　线段a

射线的表示方法：

		射线OM
		A		B

直线的表示方法：

		直线AB(或BA)

		直线ι

2、让学生在生活中找找有哪些物体可以近似地看作线段、射线、直线？(并开展比赛，以调动学生的积极性)

1、展示有关线段、射线、直线的图片，并让学生注意观察在这些图片中线段、射线、直线有什么特点并填空。

　P151　3、4、5

P150页1、2、3、

　同学们，这节课我们学会了什么？