1．积极参与数学活动．通过实验提高学生学习数学的兴趣．

　　 经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力．

　　 通过实验．理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论概率，并据此估计某一事件发生的概率．

课本习题5.3第1、2题

2、理解频数、频率。(可以用提问的方式进行小结)

本节课的主要内容是：

1、学会用正确的统计方式表示一组数据。

对课本158页“读一读”进行统计，看看哪个汉字的使用频率最高？

(通过对这个问题的解决，使学生进一步理解频数、频率的意义)

2、频率：每个对象出现的次数与总次数的比值。

(在讲解这两个概念时，切忌不要生搬硬记，要结合上述具体情况加以分析，让学生体会其意义，如有25人喜爱篮球运动，则把篮球的频数记为25，再用25除以全班总人数即得喜爱篮球运动的人的频率)

1、频数：每个对象出现的次数。

(学生交流各自课前对本班同学最喜爱的球类运动统计的方法，教师对参加交流的同学加以肯定并作出适当的点评。)

本问题除了课本上给出的列频数颁布表、频率颁布直方图外，还可以提醒学生用数据的其他表示方法进行统计，如画扇形统计图、折线统计图等。