3．全班交流，看看各组的估计结果是否一致，各组结果与实际情况的差别有多大？

2．打开口袋，数一数口袋中白球的个政，你们的估计值和实际情况一致吗？为什么？

1．分别利用上述两种方法估计口袋中所放的白球数．

3．关键：通过具体的实验领会一些事件发生的概率，揭示概率与统计之间的内在联系。

教学过程：

提出问题：鱼缸里有几条鱼，只要数一数。但是要估计鱼塘里有多少条鱼，该怎么办？

做一做

一个口袋中有8个黑色的球和若干个白色的球，如果不许将球倒出来，那么你能估计出其中的白球数吗？

做法A：

从口袋中随机摸出一球，记下其颜色，再把它放回袋中，不断重复上述过程，共摸了200次，其中有57次摸到黑球，因此我估计口袋中大约有20个白球．

做法B：

利用抽样调查方法，从口袋中一次摸出10个球，求出其中月球数与10的比值，再把球放回口袋中，不断重复上述过程，总共摸了20次，黑球数与10的比值的平均数为0．25，因此估计口袋中大约有24个自球．

活动：

在每个小组的口袋中放人已知个数的黑球和若干个白球．

2．难点：对概率与统计之间的关系的理解。

1．重点：认识概率与统计之间的关系，感受统计推断的合理性。

2.初步认识数学和人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的应用意识.

重点、难点、关键：

1.积极参与数学学习活动.对数学有好奇心和求知欲.

4.初步形成评价与反思的意识.

情感态度与价值观目标：

3.学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果.