3.三角形的高、中线和角平分线是代表线段还是代表射线或直线?

　　 三角形的高、中线和角平分线都代表线段, 这些线段的一个端点是三角形的一个顶点,另一个端点在这个顶点的对边上.

2.仔细观察投影表中的内容,并回答下面问题.

　　 (1)什么叫三角形的高?三角形的高与垂线有何区别和联系? 三角形的高是从三角形的一个顶点向它对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段,而从三角形一个顶点向它对边所在的直线作垂线这条垂线是直线.

　　 (2)什么叫三角形的中线?连结两点的线段与过两点的直线有何区别和联系?

　　 三角形的中线是连结一个顶点和它对边的中点的线段, 而过两点的直线有着本质的不同,一个代表的是线段,另一个却是直线.

　　 (3)什么叫三角形的角平分线?三角形的角平分线与角平分线有何区别和联系?

　　 三角形的角平分线是三角形的一个内角平分线与它的对边相交, 这个角顶点与交点之间的线段,而角平分线指的是一条射线.

3.多边形内角和公式导出后，安排“算一算”这一环节，一方面是应用新知识，另一方面试图从四边形的外角和着手来推出一个不变的规律：多边形的外角和等于360°，让学生体会从特殊到一般，不完全归纳法等重要的数学思想方法。

2.在探求多边形的内角和中，以简单熟悉的四边形开始研究。通过学生思考，相互交流，师生及时共同归纳出探求多边形内角和的基本思路，在适时地引导学生思维方向的同时，达到本节教学的基本目标。

1.在引入新课时，借助四个全等的四边形教具的演示实验以及数学基础知识抢答赛，模拟了较为真实的情境来引题开展教学，让学生能及时有效地集中注意力，对本节内容产生疑问与好奇心。

4．如图(4)，过A作六边形ABCDEF的对角线，可以得到几个三角形？它与边数有何关系？

3．如图(3)，O在五边形ABCDE的AB上，连接OC、OD、OE，可以得到几个三角形？它与边数有何关系？

2．如图(2)，O为四边形ABCD内一点，连接OA、OB、OC、OD可以得几个三角形？它与边数有何关系？