2．让学生在应用已有的数学知识和能力，探索和解决镶嵌问题的过程中，感受数学知识的价值，增强应用意识，获得各种体验.

1．会用正多边形无缝隙、不重叠地覆盖平面.

13.已知三角形的两边长分别是3㎝和10㎝,周长是6的倍数,求第三边的长和三

角形的周长.

12.若三角形的两边长分别为7㎝和10㎝,则第三边的取值范围是____________,

如果第三边的取值的取值是正整数,那么所取的边长有没有可能围成一个等腰三角

形,此时该三角形的腰长应为_________.

11.一个三角形的两边长分别为2㎝和9㎝,第三边长是一个奇数,则第三边的长为

___________,此三角形的周长为_________.

10.等边三角形三边上的中线,高,角平分线共有　　 (　　 )

A　 3条　　 B　　 5条　　 C　　 7条　　　 D　　 9条

9. 已知a,b,c是一个三角形的三条边长,则化简|a+b-c|－|b-a-c|的结果是多少?

提高题.

8.有一块三角形优良品种试验田,现引进四个良种进行对比实验,将这块土地分成面积

相等的四块,请你定出两种以上的化分方案,化图说明.

7.如图,已知△ABC,

画中线AD.

画△ABD的高BE及△ACD的高CF.

　 量一量,比较BE和CF的大小.

　　　　　　　　　　　　　　　　 A

　　　　　　　　　　　 B　　　　　　　 　　　C

6.观察图中的一组,根据其变化规律,可得知第10个图形中的三角形的个数为________.

　 第1个　　　　　　　 第2个　　　　　　 第3个　　　　 第4个