2．掌握矩形的性质定理及“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这一性质；

1．理解并掌握矩形的定义；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图3

9．2．1　 矩形(二)

教学目的：

3．思考题：已知如图3，是矩形对角线交点，平分，，求的度数(让学生板书，然后教师讲评)

2．特有性质：四个角都是直角，对角线相等．

1．具有平行四边形的所有性质．

制一个活动的平行四边形教具，堂上进行演示图，使学生注意观察四边形角的变化，当变到一个角是直角时，指出这时平行四边形是矩形，使学生明确矩形是特殊的平行四边形(特殊之处就在于一个角是直角，深刻理解矩形与平行四边形的联系和区别)．

矩形的性质：既然矩形是一种特殊的平行四边形，就应具有平行四边形性质，同时矩形又是特殊的平行四边形，比平行四边形多了一个角是直角的条件，因而它就增加了一些特殊性质．

矩形性质1：矩形的四个角都是直角．

矩形性质2：矩形对角线相等．

设问：如何用理论推理的方法来证明矩形的对角线相等呢？(让学生思考并提问回答，再让学生板书)

讲评学生板书的内容。

例题讲解：(强调这种计算题的解题格式，防止学生离开几何元素之间的关系，而单纯进行代数计算)

2．掌握矩形的性质定理．

教法设计：观察、启发、总结、提高，类比探讨，讨论分析，启发式．

教学重点：矩形的性质及其推论．

教学难点：矩形的本质属性及性质定理的综合应用．

课时安排：1课时

教具学具准备：教具(一个活动的平行四边形)，投影仪及胶片。

1．掌握矩形的定义，知道矩形与平行四边形的关系．

19．2．1　 矩形 (一)

教学目标