1．提问：我们已经学习了矩形的性质，矩形有哪些性质呢？

3、在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。

教学重点：菱形定义及其性质。

教学难点：性质的证明方法及运用。

教学程序：

1、理解并掌握菱形的定义及性质2；会用这些定理进行有关的论证和计算；

讲评练习题

讲评内容：练习册矩形部份的相应的练习题

讲评时间：一课时。

19．2．2菱形的性质(一)

教学目的：

(2)要注意不要不加考虑地把性质定理的逆命题作为矩形的判定定理．

3．矩形知识的综合应用。(让学生思考，然后师生共同完成)

例：已知的对角线，相交于

，△是等边三角形，，求这个平行

四边形的面积(图2)．

分析解题思路：(1)先判定为矩形．(2)求出△的直角边的长．(3)计算．

2．矩形判定方法的实际应用

除教材中所举的门框或矩形零件外，还可以结合生产生活实际说明判定矩形的实用价值．

设问：1．矩形的判定．

2．矩形是有一个角是直角的平行四边形，在判定一个四边形是不是矩形，首先看这个四边形是不是平行四边形，再看它两边的夹角是不是直角，这种用“定义”判定是最重要和最基本的判定方法(这体现了定义作用的双重性、性质和判定)．除此之外，还有其它几种判定矩形的方法，下面就来研究这些方法．

方法1：有三个角是直角的四边形是矩形．(并让学生写出推理过程。)

矩形判定方法2：对角钱相等的平行四边形是矩形．(分析判定方法2和学生一道写出证明过程。)

归纳矩形判定方法(由学生小结)：

(1)一个角是直角的平行四边形．(2)对角线相等的平行四边形．

(3)有三个角是直角的四边形．

3．矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？

2．矩形有哪些性质？