5.　　　 例题讲解

一个口袋有6个彩球，其中4个白的，2个黄的，从袋中取球2次，每次取1个，考虑两种情况：

A.　　　　　　 第一次取一球观察后放回袋中，第二次再取一球，这种情况叫做放回抽样;

B.　　　　　　 第一次取一球不放回袋中，第二次再取一球，这种情况叫做不放回抽样。

　请你通过实验或者模拟实验，分别就上面A、B两种情况求：⑴　取到的2个球都是白球的机会;

　　⑵　取到的2个球颜色相同的机会。

[解答：⑴“取到的2个球都是白球”的机会，在A情况下是4/9(44.4%),在B情况下是2/5(40%)

　　　 ⑵“取到的2个球颜色相同”的机会，在A情况下是5/9(55.6%),在B情况下是7/15(46.7%)]

㈢归纳总结，知识回顾

4.　　　 通过本章运用实验的方法来研究频率与机会，培养了学生科学的学习态度，真实地记录实验数据，养成崇尚科学的良好品质。

3.　　　 模拟实验的方法各种各样，但不论你选择了哪种方法，都必须保证实验在相同的条件下进行，否则会使结果受影响。

2.　　　 用概率估计机会的大小，得到的只是近似值。实验的次数越大，概率值就越趋近于稳定，概率之间的差距就越容易接近于0，对这个估计值的把握就越大。

㈠提出问题，引发讨论

　请同学们根据本章知识的发生、发展过程，共同讨论，将本章知识设计整理，并完成下面的结构图。

㈡导入知识，解释疑难

1.　　　 实验中寻找规律是本章的基础，为了得到更可靠的估计值，可以依靠集体的力量，把大家的实验数据累加起来，这不失为一种好方法。在有条件的情况下，可以用现代技术，比如用计算器帮我们模拟实验，用计算机帮我们绘制折线图。

我们已经学完了这一章，这节课我们来共同回忆和小结这章主要学了哪些内容。

4、用计算器进行实验时，要求的实验是一个等可能性事件。

3、模拟实验时，要注意替代物的性质，不仅要求与原物的结果数相同，而且

　 要求每个结果出现的可能性也相同；

2、在做实验时得出频率，需要有大量重复的实验为基础，不能以少数的实验

　 结果代替；

1、频率的计算可以通过实验来计算，也可以在未实验时就进行估计，无论怎

　 样都是近似值，不是准确值；