1.以上(1)和(2)这两个函数有什么共同点?

　　 让学生观察、分析后回答：这两个函数都具有y=　 (k是常数)的形式)。

3．创设问题情境

　　 问题1：小华的爸爸早晨骑自行车带小华到15千米外的镇上去赶集，回来时让小华乘坐公共汽车，用的时间少了。假设自行车和汽车的速度在行驶过程中都不变，爸爸要小华找出从家里到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度之间的关系。

　　 分析：和其他实际问题一样，要探索两个变量之间的关系，应先选用适当的符　 号表示变量，再根据题意列出相应的函数关系式。

　　 设小华乘坐交通工具的速度是v千米／时，从家里到镇上的时间是t小时，因为在匀速运动中，时间＝路程÷速度，所以t＝___________(1)

　 　问题2：学校课外生物小组的同学准备自己动手，用旧围栏建一个面积为24平方米的矩形饲养场。设它的一边长为x(米)，求另一边的长y(米)与x的函数关系。

　　 根据矩形面积可知xy＝24即y＝_________________(2)

　 提问：

2．复习小学已学过的反比例关系，例如

　　 (1)当路程s一定，时间t与速度v成反比例，即vt=s(s是常数)

　　 (2)当矩形面积一定时，长a和宽b成反比例，即ab＝s(s是常数)

1．什么是正比例函数?

2．理解反比例函数的概念，会列出实际问题的反比例函数关系式。

教学过程

1．经历从实际问题抽象出反比例函数的探索过程，发展学生的抽象思维能力。

1．反比例函数

教学目标

习题8、9、10。

18．4　 反比例函数

3．用待定系数法确定一次函数表达式需要几个条件?

2．用待定系数法求正比例函数表达式需要几个条件?